6 Osztályos Természetismeret Munkafüzet Megoldások

Legkevésbé elégedettek a munkafüzetben található feladatok nehézségével voltak. Iskolatípus: felső tagozat, általános iskola. Összesen 67 válasz érkezett a tankönyvre, amiből 39 az OFI-val szerződésben álló kipróbáló pedagógus, illetve 28 önkéntes kitöltő használó pedagógustól származott.

Szinte kivétel nélkül az összes témakör kapcsán (a föld, az éghajlat, hazai erdők, rétek mezők szántóföldek, vizek vízpartok, az ember szervezete és egészsége) tettek javaslatokat arra, hogy növelni kell az óraszámot. További hiányosságok mutatkoztak az étékelés terén, mind az fejődés érzékelése terén, de ennél is inkább a tanári értékelés megsegítésében. Gyengébbnek értékelik az illusztrációkhoz kapcsolódó feladatok mennyiségét, valamint az illusztrációk információ tartalmát. A pedagógusok a legpozitívabban a kulcskompetenciák fejlesztésében és a tanulásirányítás változatos módszereiben értékelték a tankönyvet, a legnegatívabbra pedig a személyre szabott tanulás megsegítését értékelték. 13. ábra: Vélemények változása 161 141 121 101 81 61 41 21 1 21 2 20 16 6 sokkal pozitívabb lett pozitívabb lett nem változott negatívabb lett sokkal negatívabb lett Megkérdeztük, hogy a tankönyvről alkotott véleménye megváltozott-e az év elejéhez képest. 00 után beérkezett rendeléseket a rendelés beérkezését követő munkanapon tudjuk feldolgozni! A visszaigazolásban szereplő státusz (Feldolgozás alatt) jelentése: A rendelés beérkezett hozzánk, feldolgozása hamarosan elkezdődik! Évfolyam: 6. évfolyam. 6 osztályos természetismeret munkafüzet megoldások is a village. 18 válaszadó viszont a tanév végén is negatív véleményt fogalmazott meg a tankönyvről. Tantárgy: természetismeret. Képek, szemléletesség A legtöbb probléma a tankönyv kapcsán a tankönyvi illusztráció kapcsán fogalmazódott meg. Az idő) Többször előfordul, hogy egyetlen egy munkafüzeti feladat sem illeszkedik az anyaghoz.

Az életszerűség szempontjából a tankönyv többé-kevésbé megfelelt a pedagógusok elvárásainak, de igazán egyik tulajdonsággal sem elégedettek. A tanárok megítélése vegyes, a legtöbb probléma a leckék belső struktúrájával, illetve a leckékhez tartozó képekkel, ábrákkal van. Ők jól tudtak a tankönyvből tanítani, úgy érezték döntési szabadságuk van a módszerek és a feladatokat illetően. 6 osztályos termeszetismeret munkafüzet megoldások. Habár a diákok szeretik, hogy színes a tankönyv, mégis már közülük is többek és a tanárok döntő többsége szerint a tankönyvi képek, ábrák nem megfelelőek. Ábra: Gondolkodtatás A tankönyv lehetőséget ad a gondolkodási képességek tananyaghoz kapcsolódó fejlesztésére A tankönyv lehetőséget nyújt a kritikai gondolkodás fejlesztésére A tankönyv tartalmaz ismeretek alkalmazását segítő feladatokat A tankönyv tartalmaz problémamegoldó képességet fejlesztő feladatokat Lehetőséget teremt egy-egy téma, probléma sokoldalú megközelítésére Természet 6 6. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet. Kicsit kevesebb, mint a felének, 26 főnek nem változott a véleménye a tanév elejéhez képest, tehát az a vélemény, ami a kezdetekkor kialakult a tanárokban megmaradt és a tankönyv használat során sem változott meg.

A pedagógusok közül többen arra hivatkoznak, hogy azt tapasztalták, hogy a diákok számára érthetetlen és összezavarja őket. 3, 8 A munkafüzetben található kérdések és feladatok nehézsége megfelel a tanulók életkorának és A feladatok lehetőséget adnak sokoldalú képességfejlesztésre 4, 0 A feladatok többsége érdekes és motiváló a tanulók számára A feladatok sokrétűsége lehetőséget ad a differenciált tanulásszervezésre 3, 9 12. Tankönyvjegyzék: Tankönyvjegyzéken nem szereplő online tananyag. Ábra: Életszerűség A tankönyv a tananyag megértését a mindennapi életből vett példákkal segíti A tankönyv szövege igazodik a tanulók által használt nyelvhez A tankönyv képes a tanulók megszólítására A tankönyv bemutatja a tanultak gyakorlati vonatkozásait 7. Közülük 2 fő gondolja úgy, hogy a tankönyv jelenlegi formájában is tanítaná jövőre az osztályát. A válaszadók közül 22-en azt gondolják, hogy a tankönyv hibáinak kijavítása és a tartalmi és szerkezeti problémák átdolgozása után egy olyan minőségű tankönyv készülhet el, amelyből szívesen tanítanának a továbbiakban is. Ahhoz, hogy mások kérdéseit és válaszait megtekinthesd, nem kell beregisztrálnod, azonban saját kérdés kiírásához ez szükséges! Több tanár véleménye szerint ilyen feltételek mellett a fejlesztési célok megvalósíthatatlanok. A válaszadók egy másik csoportjának 11 főnek viszont az előzetes percepciója tévesnek bizonyult. A tanmenetben a célok, feladatok, fejlesztési területek konkrétak, korrektek, a fejlesztési területek oszlopban található feladatok egymásra épülése és bemutatásának módja megfelelő.

12. ábra: Munkafüzet A munkafüzet megfelelően támogatja a tankönyvi tananyag elsajátítását A munkafüzet szóhasználata illeszkedik a tanulók előzetes tudásához A munkafüzet nyomdai kivitele megfelel a rendszeres, mindennapi használatra A munkafüzetben használt tipográfia összhangban van a tankönyvben alkalmazott tipográfiával. Kiemelték azt, hogy a tankönyv a gyerekekhez közel áll, tetszetős, sok gondolkodtató feladat van benne. Nem megfelelő a tagolás és alapvetően hiányoznak a magyarázó ábrák. Ábra: Tanulásirányítás Az ajánlott tanulás-módszertani megoldások megfelelnek a tanulók életkorának és fejlettségének Kérdésekkel és feladatokkal segíti az új ismeretek rögzítését Feladatleírásai érthetőek Többféle tanulási módszerrel ismerteti meg a tanulókat A feladatok elvégzéséhez változatos tevékenységformákra van szükség Az alkalmazott módszerek lehetőséget adnak a differenciált tanulásszervezésre 3, 8 3, 9 Természet 6 8. Természetismeret (mozaik). A munkafüzet tipográfiáját a tankönyvvel összhangban lévőnek ítélték, és szinte minden szempontból pozitívan ítélték meg a munkafüzetet a pedagógusok. Vélemények változása A vélemények változása szempontjából azt láthatjuk, hogy a tankönyv megítélése a tanév során a válaszadók egyharmadának (35%) esetében javult, és ugyanígy egyharmaduknál (34%) pedig negatívabb lett. Természettudomány Munkafüzet 6. Megoldásokat nem vagyok biztos, de a segít.

Ezen kívül a tanárok véleménye szerint a tankönyv leckéi nem jól felépítettek, nem jól strukturáltak, nincs belső logikájuk, nehézítve ezzel a tanulást, a tananyag elmélyítését. A tankönyv új változatát megtalálhatja az OKTATÁSI HIVATAL KIADÓ megújult könyvei között! Nyelvtan (oktatási hivatal-os). Legkevésbé elégedettek a kritikai gondolkodás fejlesztésére és a problémák sokoldalú megközelítésére adott lehetőségekkel voltak a pedagógusok. Jelenleg 1 felhasználó nézi ezt a kérdést. Kipróbáló k száma Használó k száma Válaszadók száma 39 28 67 Összesen Válaszadók aránya 58% 42% 100% Tankönyvi minőség elemei A pedagógusok az egyes szempontokat ötfokú skálán értékelhették. Cím: Miskolc, Széchenyi István út 107. 7 főnek viszont javult a hozzáállása a tanév végére. A szemléltető eszközök közül minden típus megjelenését ideális arányúnak és mennyiségűnek tartották a pedagógusok. Erre a kérdésre összesen 45-en válaszoltak. Szinte minden válaszadó kiemelte, hogy szükséges lenne a magyarázó ábrák számát növelni a tankönyvben, ezek teljesen hiányoznak.