8. Osztályos Fizika Tankönyv
Írjanak egy-egy rövid üzenetet, és fejtsék meg egy tanulótársuk üzenetét! Az életszerűség szempontjából azt lehetett mondani, hogy a tankönyv nem felel meg a pedagógusok elvárásainak. Fejleszti a kulcskompetenciákat. Játékosan tekintjük át a szóelemekről általános iskolában szerzett ismereteket.
A megoldásra szánt feladat nagyon kevés. A cél, hogy a tanulók számára egyértelművé váljon, a. hogyan valósult meg a szovjet zónához tartozó Magyarországon a szovjet típusú totalitárius rendszer kiépítése és működtetése, illetve hogy érzékeljék, b. a Rákosi és Kádár-rendszerhasonló és eltérő jellegzetességeit. Szervezés: A-A, B-B, C-C; majd ABC) Ha nem dupla órát tartanak, idézzék fel, mit tanultak a tücsök kommunikációjáról, és általában a növényi és állati kommunikációról! Lehet, hogy nem kapunk meg egy állást). 8. osztályos fizika tankönyv. 30 A tanuló társadalom A lecke célja az, hogy tudatosítsa a tanulókban azt, hogy az eltérő tanulási formák elsajátítása eredményesebbé és hatékonyabbá teheti munkájukat. A lecke tanításához használjuk fel a Nándorfehérvár ostromáról készült animációs filmet (20 perc)! Az európaiság nem jelenik meg a leckékben.
Csak annyira kell és lehet elméletinek lenni, amennyire a csoport érdeklődése engedi, érdemes mindig a példáknál, élményeknél maradni. A tanulás tanulása, kommunikáció: információkereső olvasás, társalgási stílus, kulturált véleménynyilvánítás. A pedagógusok másik része viszont úgy 10. értékelte, hogy a tankönyv példái témái felkeltik a fiatalok érdeklődését, fejlesztik vitakészségüket és társadalomismeretüket. Fontos lenne, hogy a leckékhez kapcsolódó feladatok konkrétak, számolásosak legyenek. Helyette valami figyelemkeltő cím van, amely nem egyezik meg a lecke tartalmára, pl. Szakiskolai közismereti tankönyv 9 évfolyam led. Barkochba, határozóragok, képvers, szófajok. Fontos a kreativitás! Mondják el, mennyire volt érdekes és újszerű a tananyag és a foglalkozások menete! Ok-okozati összefüggések keresése és elemzése: miért vált fenntarthatatlanná a Kádárrendszer? Érzékszervek, érzékelés, fogyatékosság, társadalmi érzékenység, kulturált nyelvhasználat. Amikor a vízilabdázók átlagéletkorát kell kiszámolni. Szövegértés, értelmezés.
A mondatok hossza/összetettsége megfelel a tanulók nyelvi fejlettségének A különböző szövegtípusok aránya megfelel az adott korosztály tipikus fejlettségi szintjének A szakszavak mennyisége összhangban van tanulók szövegértési képességeivel A szövegben előforduló idegen szavak magyarázata megfelelő. 17 A szélsőségek évtizedei A cél a két világháború közötti Európa bemutatása. Szójelentés, szóhangulat. Mutassuk be a Kárpátmedence történetét a honfoglalást megelőző időben (ősemberek jelenléte, római időszak, hunok, gepidáklongobárdok, avarok, szláv népelemek stb. Problémafelvetéssel ösztönzi az összefüggések és kapcsolódási pontok megkeresését a különböző tantárgyak között.
Műveltségterületenkénti bontás: SZAKI A tankönyv vizuális elemei (pl. A tankönyvre vonatkozó statisztikai adatok az év végi felmérésből. Azokban az osztályokban, ahol a diákok felkészültsége gyengébb, gyakran gondot okoz a feladatok megoldása. Tanulási stílus, tanulási technikák. Többségük alapvető hiányosságokkal küzd, nem tud olvasni, helyesen írni. A szövegek, ábrák, kérdések olyan problémákat is felvetnek, amelyek gondolkodásra és a problémák megvitatására ösztönöznek. Kommunikáció: tapintat, szóbeli kifejezőkészség, néma és hangos olvasás, interpretáció. Személyek: Truman, Churchill, Gandhi, Nehru, Ho Si Minh, Hruscsov, Robert Kennedy. 6. ként (vagy már az órán) készül a bemutatkozás első írott változata. A felolvasást rögzíthetik is. Internetes kommunikáció (15. lecke) KOMMUNIKÁCIÓ Az ismerkedés az internettel, annak jelentőségével nagyon fontos. Érzékeltessük a tanulókkal a felfedezések tudományos hátterét, a találmányok tudománytörténeti jelentőségét! Sok példán a megtanult/megismert fogalmak/mechanizmusok elmélyítése. A tankönyv bemutatja a tanultak gyakorlati vonatkozásait.
A lecke azt a folyamatot mutatja be, ami elvezetett a kétpólusú világrend felbomlásához, a hidegháború végéhez. A szóbeli feladatokat hang- vagy videorögzítéssel örökítsék meg maguk a tanulók! Az általuk jól ismert játékok és Madách párhuzama segíthet a gondolkodásfejlesztésben, a látókör bővítésében, de motiváló 19 Felhasználni, bevonni, rendszerezni a diákok saját tapasztalatait, korábbi ismereteit, arra építeni a fogalmakat, az új elemeket. Az óra és az oldalpár csomópontja a tömegkommunikáció lényegének megvilágítása. A tankönyv érdekes, magazinszerű, megszólítja a tanulókat. Tananyagfejlesztők: Munkaközösség. A leckének három súlyponti eleme van: a. Adjon néhány egynyelvű szótárt a tanulóknak, próbálják megállapítani, mire valók ezek, és mekkora a szóállományuk!
18 A Horthy-korszak A cél annak a folyamatnak a bemutatása, amely során a trianoni békekötést (diktátum) követően sor került a Horthy neve által fémjelzett rendszer belső és külső (visszatérés a nemzetközi politikába) konszolidációjára Kép és ábraelemzés: államszervezet működése, társadalom szerkezete. Anyanyelvi és digitális kompetenciák együttes fejlesztése. Fontos látni és a diákokkal beláttatni azt, hogy a médiavalóság csalóka, konstruált világ.