Kispesti Pannónia Általános Iskola Házi Feladat

A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések Az iskolánkba járó tanulók esélyegyenlőségével a Kispesti Pannónia Általános Iskola esélyegyenlőségi programja foglalkozik részletesen. Autentikus célnyelvi források (irodalmi mű, film, zene stb. ) Eszközök, eljárások Emelt óraszámot biztosítunk az angol nyelv elsajátításához az "a" osztályokban. Ezek fejlesztik a közösséget, alakítják a tanulók személyiségét, tartalmassá teszik a szabadidejüket, biztosítják az iskolához való kötődésüket, kialakítják a pannóniások vagyunk tudatot. Nehéz a figyelem megosztása az olvasási technika és a szöveg tartalma között, pontatlan a toldalékok olvasása, lassú az olvasási tempó, gyenge a szövegértés. Kispesti pannónia általános iskola házi feladat magya. Előzmények: Iskolánkban nagy hagyománya van az egészséges életmódra, életvitelre való nevelésnek.

Az alsó tagozaton minden osztályban lehetőséget biztosítunk arra, hogy a gyerekek színjátszó szakkörön vehessenek részt osztálykeretben (kommunikáció és személyiségfejlesztés). A csoportbontások és az egyéb foglalkozások szervezésének elvei Az iskola számára rendelkezésre álló órakeret terhére csoportbontás szervezhető a mindenkori aktuális tantárgyfelosztás szerint. Ezért rendeztük meg a Ki mit tud? Tantervi célkitűzéseink éppen ezért megtartva a játék- és sportműveltség fejlesztésének kiindulási elvként történő figyelembevételét kiemelten kezelik a fizikai teljesítőképesség növelését, a fizikai képességek javítását. Az alsó és felső tagozat kapcsolódjon egymáshoz. Munkavégzése önálló, rendszeres, eredményes. Fontos célunk a tanulási nehézségek leküzdésének segítése, a tehetséges gyerekek támogatása, ösztönzése. Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításával kapcsolatos iskolai terv Az elsősegély-nyújtási alapismeretek oktatása nagy szakmai ismeretet követel. Szűrésre minden tanév elején kell sort keríteni különös tekintettel az első osztályosokra, valamint az előző tanévben érkezett gyerekekre. A vizsga típusára és szintjére a gyermek tudását jól ismerő szaktanár tesz javaslatot, a szülő a tanulóval közösen dönt. A magatartás és szorgalom értékelése A magatartás és a szorgalom érdemjegyei: példás /5/, jó /4/, változó /3/, rossz, illetve hanyag /2/. Az oldalain megjelenő információk, adatok tájékoztató jellegűek. Dicséretek, elmarasztalások.

A szorgalom elbírálásának szempontjai A tanuló tanórai teljesítménye (képességei szerint). A későbbi években a tanulók csoportba sorolásának elsődleges szempontja a tantárgy tanulása iránti motiváltságuk. Ekkor lehet elpakolni a felszerelést, ekkor kell a szemetet összeszedni. A testnevelés, a sport továbbra is kiemelt szerephez jut, de az új területek felerősödésével a hangsúly áthelyeződik az angol nyelv, a matematika, az informatika magasabb szintű oktatására, valamint a gyermekszínjátszásra (kommunikációfejlesztés). Összevonás esetén az egy tanulóra jutó testnevelés foglalkozás hossza a duplájára növekszik. Az órán passzív, hátráltató. A csoportba kerülés feltétele, hogy a tanuló az iskola 5-8. évfolyamának tagja legyen. Igazgatói rovó (a félévi magatartásjegy kettes (2)) (alsó vagy felső tagozati nevelőtestületi határozat alapján adható) újabb 3 szaktanári intő vagy osztályfőnöki figyelmeztető után nagyon súlyos fegyelmi vétség elkövetése után, nagy kárt okozó szándékos rongálás következményeként. Feladatok Az iskola elsődleges feladata az alapkészségek biztonságos elsajátítása, hisz a későbbiekben csak biztos alapokra lehet építkezni. Logikus, fegyelmezett, rugalmas gondolkodásra való nevelés, hatékony tanulási módszerek kialakítása. Leltár szerkesztése.

Az étkezések helye az ebédlő, uzsonna esetén a tanterem. A pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozottak lehetnek: diszlexiások, diszgráfiások, diszkalkuliások, kórosan hiperkinetikusak, kórosan aktivitászavarral küzdők. Célunk, hogy tanítványaink környezetet szerető, védő és abban gyönyörködni tudó felnőttekké váljanak, hisz olyan nemzedékre van szükség, mely számára a környezetvédelem nem csupán néhány napos kampány, hanem életforma. A kosárlabdát kedvelők alsó tagozaton iskolai edzésen sajátíthatják el az alapokat, felső tagozattól a Zsíros Tibor Akadémián folytathatják a sportot. A saját tapasztalás, tevékenység útján rögzült kifejezések a későbbiekben könnyen előhívható ismeretekké válnak. Diszgráfia esetén az írómozgásokban, azok kivitelezésében jellemző a rossz kéztartás, az íróeszköz helytelen fogása, a görcsösség. Házi feladat szerkesztése. Az átvétel pontos időpontját legalább egy héttel korábban az iskola honlapján kell közzétenni. Ápoljuk kapcsolatainkat a sportegyesületekkel (Kőbánya SC, Zsíros Tibor Akadémia, FTC, KAC stb. Az előző szakaszhoz képest nagyobb hangsúlyt kap az önálló tanulásra való felkészítés, az egyéni nyelvtanulási stratégiák kialakítása.

A személyiségfejlesztés hathatós támogatói a gyermekszínjátszó csoportok. A lemondás a következő naptól érvényes. Hibás kombinációk, felületes akusztikus képzetek előhívása észlelhető. A tanulónak joga van megismerni érdemjegyeit; ezekre, illetve dicséretre, jutalomra, büntetésre magyarázatot, indoklást kaphat. Az osztályozó vizsgát a tanév utolsó tanítási napját megelőzően legkésőbb 60 nappal korábban írásban be kell jelenteni az intézményvezetőnél. Az együttélés minden ember számára jogokkal és kötelezettségekkel jár. Labdapasszolás falra.