Gyakorlóanyag Dyslexiás Gyermekek Részére Ii. –

Szósor hallgatása közben adott szó esetén kopogni vagy lépni. Az egyes tevékenységeket többször ismételhetjük, más-más formában az eszköz, a helyzet, vagy a módszer változtatásával. Németh Istvánné-Némethné Tóth Ágnes-Szekeresné Bucsy Piroska: Tanítási-tanulási segédanyagok tanulásban akadályozott gyermekek tanulócsoportjai részére: habilitációs – rehabilitációs foglalkoztatásához fejlesztő feladatlapok.

Látható él; nem látható él Mi a különbség a két szó között? Mutasd be néhány mondatban úgy, hogy a többiek ráismerjenek a helyszínre! Magatartás Kiegyensúlyozottan változó hangulattal nyugtalanul fegyelmezetlenül viselkedsz az iskolában. A főemlősöket megnéztük az állatkertben. "Apáról fiúra" – Hagyományok a múltból, képzőművészet. Hiányos mondatokba az igekötő pótlása - képekhez a megfelelő igekötős ige választása Toldalékolással: eső esős; ház házi házas szavak szófajának megváltozása A toldalékok helyesírása: Mondatokban a szavak toldalékainak pótlása: pl. Rövid – hosszú gömbölyű – szögletes egyenes - görbe. 25 EGYÉNI FEJLESZTŐ PROGRAM tanórába ágyazott differenciált fejlesztés 3. osztályos diszgráfiás, az aktivitás és a figyelem zavarával küzdő integráltan oktatott tanuló számára - egész osztály: óra közbeni 1-2 perces torna - neki szánt feladatok: letörölheti a táblát, őt küldjük üzenettel, stb Számonkérés: lehetőleg szóbeli; ne a külalakot és ne a magatartást értékeljük Önkontroll erősítése: - követelmények megfogalmazása, tudatosítása - rendszeres (pl. A mondatok megismétlése. Pöttyös az inge és szürke a kalapja! G ya l u. g ya n u. suba.

Időrendiség Magyar irodalom. Fel fél, kar kár, ház láz gáz máz ráz tol tél tál túl Szóanyag lehet egy-egy olvasmány szókészlete Szóalkotás magánhangzók vagy mássalhangzók megadásával hallás után. Geometriai alak azonosítása különböző alakok kevert halmazán. EGYÉNI FEJLESZTŐ PROGRAM tanórába ágyazott differenciált fejlesztés 4. osztályos diszgráfiás, olvasási nehézséggel küzdő integráltan oktatott tanuló számára - a már ismert olvasmány szókészletéből - ismeretlen olvasmány szókészletéből ■ Egyszerű szavak képzése: pl. Karó, kanál, mákos, hegyek, akác, akár, fékez, kagyló, kenyér - hallod-e a szó közepén vagy a szó végén? Öt – őt – örök – őrök. COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály 2013/2014 Tanítók: Tóth Mária, Buruncz Nóra Tankönyvcsalád: Nemzeti Tankönyvkiadó Anyanyelvünk világa 4. osztály. Az a játékos kap pontot, aki elıször megtalálja a szót a lapon. Szemléltetett forma, test minél élethűbb megformázása. Hosszú főnevek gyűjtése: - tulajdonnevek.

4. o Jakab Gusztávné: Olvasás-szövegértés gyak. Zsóka hógolyót dob Ottónak. K_r: kar, kér, kár, kűr - Megadott magánhangzók kiegészítése mássalhangzókkal Készítette: Lampért Gyöngyi gyógypedagógus. Az iskolai szabályokat betartod nem mindig tartod be gyakran megszeged. Adott szófajnak megfelelő (főnév, ige, melléknév, számnév). Kiállítás megtekintése: mozgalmas, eseményekben gazdag képek A közvetlen környezet (tárgyak, képek) megfigyelése, változások észrevétele Rajz megfigyelése, majd emlékezet után a látottak felelevenítése * a látottak szóbeli felelevenítése Kedvenc játékom téma rajzolása. NAP PROGRAMJA Ezen a héten újabb, egymáshoz nagyon hasonló betűkkel játsszunk!

Őrzők kőzet kettő kezdő őzike őszike őrülő őszülő hüllő süllő. 5 EGYÉNI FEJLESZTŐ PROGRAM tanórába ágyazott differenciált fejlesztés 3. osztályos diszgráfiás, az aktivitás és a figyelem zavarával küzdő integráltan oktatott tanuló számára Tárgyhalmaz elemeinek felidézése Jelek sorozatának felidézése, folytatása Matematika Számköri ismeretek Magyar irodalom Fogalmazás Olvasás Magyar nyelv Szavak Testek csoportosítása azonos építőelemeik alapján (van négyzet lapja, van kör lapja, ) Vonalak, síkidomok csoportosítása tulajdonságaik alapján. Síkidomokkal: "Színezd pirosra a derékszögeket, kékre a derékszögnél kisebb szögeket, sárgára a derékszögnél nagyobb szögeket. Testek összehasonlítása, különbségek észrevétele: kocka - téglatest - "Húzd át (színezd ki) a többitől különbözőt! " Féléves ütemterv Pedagógiai megfigyelés, Az átlagos intelligenciaszinttel rendelkező Róbertnél részképesség elmaradások (beszédészlelés, beszédmotorika, vizuomotoros koordináció) voltak láthatók, melyek. "Húzd át a helytelenül írt szavakat! " Marika rajza nagyon szép lett. Nehezen boldogul a több, kevesebb, ugyanannyi felismerésével. Kockás a nadrágja és nincs virág a kalapján! Testek tulajdonságai, építése adott elemekből. 8 Alsó ívelés, felső. Mondatfajták átalakítása: - pl. Szókártyák válogatása Magyar nyelv A szavak 27 Szóalkotások: Betűhalmazból (* betűkártyákkal) - szabadon - megadott kezdőbetűvel Készítette: Lampért Gyöngyi gyógypedagógus. Szókincs, - és emlékezetfejlesztés) Figyelemmegosztás: a hang, a szó, a mondat hangzása mellett zene, háttérzaj beiktatása Auditív alak háttér tagolás Magyar irodalom Magyar nyelv Környezetismeret ismétlése és hozzátenni egyet.

3. o Grániczné Ribarits Valéria-Ligetfalvi Mihályné: Gyakoroljuk a helyesírást 3. Két-három elemből álló feladatsor szóbeli utasítás utáni végrehajtása. Labirintusok, : Útvonalak megrajzolása: Vezesd a Alaprajzok, útvonalrajzok készítése Hogyan jutsz el a szobádból a fürdőszobába? Ványi Ágnes – Shwalmné Navratil Katalin: Írd füllel! Mondatok válogatása - Melyik jelenti ugyanazt? Válogató olvasás: "Keresd meg, és olvasd el azt a mondatot, amely…". Szövegnek megfelelő képek válogatása. "Kösd össze a szót a jelentésével! " Mondatok elemzése: Mi történt? A húgom barátja minden nap eljön. Körülírás utáni meghatározás.

Feladathoz tartozó utasítások elolvasása, megértése. Családhoz tartozók, iskolához tartozók, egy tantárgyhoz tartozók, szülők munkájához tartozók * kép alapján pl iskolához tartozók: tábla, pad, gyerek, füzet, toll, kirándulás, felelet, … ■ Adott főfogalom alá tartozó egytagú szavak gyűjtése - növények: fa, fű, ág, gally, … - ház és berendezései: kép, szék, ágy, fal, … - testrészek: fül, has, szem, száj, fej, láb, kéz, … * képek alapján. Kösd össze az egyformákat! B _ k _ t... l _ p _ t... k _ v _ n... k _ p _... s _ r _ k _ t... v _ d _ t... s _ t _ r... t _ r _ d... b _ r _ g... 73 Szóalkotás mgh-msh kiegészítésével Alkoss értelmes szavakat mássalhangzók beírásával! Szaktárgyi értékelési szempontok magyar nyelv és irodalom, matematika és környezetismeret tantárgyakból Szempontjainkat a NAT fejlesztési területeinek, valamint a helyi tantervünkben rögzített fejlesztés. 72 Szóalkotás mgh-msh kiegészítésével Alkoss értelmes szavakat magánhangzók beírásával! Csoportban lehet verseny: Ki tud több szót írni? Ma nem láttam ________________. Hé, javaslom, béküljünk ki! Én mondom a mondatokat, ő csak az új szavakra figyel) pl. Évi rágógumit rágcsál. Állandó szemkontaktust biztosítsunk!

Levegő, föld, víz szavak közül valamelyik elhangzásának megfelelő szavak gyűjtése, ami oda illik. Olyan pszichikus funkciók fejlesztése szükségeltetik. Ha a szóban hosszú hangot hallottál, emeld mindkét karodat a magasba, ha rövidet, szorítsd ökölbe a kezed! Auditív –vizuális percepció: a hallott szavak megtalálása. Faipari gépek és technológiák II. 14 EGYÉNI FEJLESZTŐ PROGRAM tanórába ágyazott differenciált fejlesztés 3. osztályos diszgráfiás, az aktivitás és a figyelem zavarával küzdő integráltan oktatott tanuló számára Magyar nyelv Szavak Magyar irodalom Magyar irodalom Magyar nyelv Szófajok Magyar irodalom Fogalmazás Szókirakó - Szókirakás a szó összekevert betűiből. Összehasonlítás, 2013/14. Fölragasztottam a falba egy képet. A hang hosszúságának felismerése, jelölése vonalhúzással. Egy arab lakik az emeleten. Kuka kúra bura búra buta zúzda csúnya futás fúrás tudás. Figyelj az idôtartamra! Az egyes területekhez tartozó feladatok más készségek fejlődését is elősegítik (transzferhatás). ■ Szemben ülünk a gyerekkel, artikulációnkat jól látja, rövid, Szóismétlés súgás 26.

EGYÉNI FEJLESZTŐ PROGRAM tanórába ágyazott differenciált fejlesztés 4. osztályos diszgráfiás, olvasási nehézséggel küzdő integráltan oktatott tanuló számára szappannal mosdik, terítőt vasal, tájképet fest, állatkert tigrise kiszámíthatatlan időjárás, odaégett kacsapecsenye, … ■ 5-6 szóból álló szósor elhangzása utáni ismétlés Szóanyag lehet: pl. Cérnát fűzök a tűbe. Tör önt bök öve szög. Óraterv/Foglalkozásterv Tanulásirányítás A pedagógus neve: Novák Ágnes Műveltségi terület: napközi Tantárgy/foglalkozás: tanulásirányítás Osztály: 3. osztály Az óra/foglalkozás témája: A házi feladatok. A hiba javítása, leírás helyesen. Hagyjuk inkább a gyermeket játszani? Kijelentőből kérdő és fordítva. Kedves második osztályos tanuló! Nagy lapra írt betűhalmazból egy hallott szó vagy kép alapján a betűk összekötése (megszámozása) Emlékezet utáni írás szókártya felmutatása, majd leírás emlékezet után. "Figyelj és rajzolj! " És a Magyar nyelv és irodalom Fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a és a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között Készítette: Pap Andrea Pétervására, Óravázlat Tantárgy: matematika Évfolyam: 1. osztály - Előkészítő időszak; átmenet óvoda és iskola között.