Hajós Alfréd Általános Iskola Gödöllő Ola Goedoellő E Kreta

Gyermekeink Alapítvány és a Hajós Alfréd Általános Iskola Alapítvány célja, hogy az iskolában folyó nevelő-oktató munkát segítse. Az iskola működését a gondnok, a karbantartók, a takarítók, a portások segítik. Egésznapos nevelés - oktatás... 56 7. A diákönkormányzat feladatai közé tartozik a tanulói jogok, érdekek képviselete és a szabadidő tartalmas eltöltése érdekében programok szervezése. Az Isaszegi úton található sportudvaron bitumenes kézilabda és kosárlabda pálya, 110 m-es öt sávos salakos, valamint 170 m-es öt sávos körfutópálya, két távolugró és két súlylökő hely segíti a testnevelés órák szervezését. A tanulók életkori fejlettségének figyelembevétele, a tanulóközösségek fejlesztése.

1. Hajos alfred általános iskola gödöllő
2. Hajós alfréd általános iskola zugló
3. Hajósi általános iskola facebook

Hajos Alfred Általános Iskola Gödöllő

A szülők nevelési kultúrájának fejlesztése érdekében, évente többször a fiatalokat érintő problémákról előadás tartása szakemberek segítségével. A szülői jogok érvényesítése érdekében lehetőséget biztosítunk a szülőknek a házirend, a pedagógiai program megismerésére (írásban vagy tájékoztatás keretében). Feladata: Az élő és élettelen környezet jelenségeire, a tanulók közösségeire és önmagukra irányuló helyes, cselekvésre és aktivitásra késztető érzelmek kialakítása. A mozgásos tevékenységek a tantárgyi jellegnek és az életkori sajátosságoknak megfelelően épüljenek be az óratervi órákba. 11 A megfelelő környezeti kultúra kialakításával neveljük a tanítványainkat arra, hogy igényesek legyenek környezetükre. Ideális partnerkapcsolat esetén a pedagógus a szülőkhöz való viszonyában szaktanácsadói szerepkört lát el. Igény kialakítása a közösségi tevékenységekre, az iskolai és a helyi közéletben való részvételre. A tanulók tevékenységeinek, kezdeményezéseinek, problémamegoldásainak, alkotóképességének, önállóságának előtérbe állítása. 1 TARTALOMJEGYZÉK Bevezető... 2 A Gödöllői Hajós Alfréd Általános Iskola bemutatása... 3 Nevelési program... 7 1. Felső tagozaton nívócsoportokban tanulják a nyelvet és a legeredményesebb diákok iskolai angol nyelvvizsgát tehetnek. A tanórán kívüli foglalkozások keretein belül szakköröket, korrepetálásokat, tehetségkutató, tehetségfejlesztő és kézműves foglalkozásokat, könyvtári és internetes délutánokat, tömegsport foglalkozásokat tartunk. Az egésznapos iskola tanórán kívüli foglalkozásai az alsó tagozaton osztályonként megszervezetten napköziotthonos, a felső tagozaton tanulószobai csoportok működtetésével biztosítottak, amelyekhez egyéb tanórán kívüli foglalkozások kapcsolódnak.

Az iskola programjának középpontjában a tanulók képességeinek és személyiségének fejlesztése, a testi és lelki nevelés harmóniája áll. A tanulók közösségi (társas kapcsolatokra felkészítő) nevelése. Feladata: A tanulói közösségek irányításánál a nevelőknek alkalmazkodniuk kell az életkorral változó közösségi magatartáshoz: a kisgyermek heteronóm a felnőttek elvárásainak megfelelni akaró személyiségének lassú átalakulásától az autonóm önmagát értékelni és irányítani képes személyiséggé válásig. Iskolánkban minden feltétel biztosított az SNI-s gyerekek ellátásához, a személyi feltételeken túl fejlesztő szoba, a tanulási zavarok nálunk előforduló típusainak megfelelő tanulási segédletek, fejlesztő eszközök és játékok, digitális programok állnak a tanulók képességeinek megfelelő differenciált foglalkoztatás szolgálatában. A fejlesztő munka egyéni, illetve kiscsoportos formában, fejlesztő és rehabilitációs foglalkoztatásban valósul meg. Az így létrejött személyes ismeretség sokat segít az iskolába lépés kezdetén. Kiemelt figyelemmel kezeljük: az emelt szintű testnevelési osztályok eredményes működtetését, az egészséges életmódra nevelést, és a környezetvédelem fontosságát, az informatikai és nyelvi kommunikációs ismeretek elsajátítását, a hagyományaink ápolását, az alapvető erkölcsi normák elsajátítását, a tanulás örömének megismertetését, a pedagógusok szakmai fejlődését. A sportudvar mellett kapott helyet az iskolai konyhakert. 2 Bevezető Az iskola dolga az, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen a tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megérezze az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál, és megtalálja azt, amit szeret csinálni. A tanulók előzetes ismereteinek, tudásának feltárása, esetleges tévedéseinek korrigálása és tudásának átrendeződése. A GÖDÖLLŐI HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GÖDÖLLŐ 2014. A képességvizsgálat követelménye fizikai és motorikus képességek mérését tartalmazza. Olyan hétvégi vagy szünidei kirándulások, ahol a szülők gyermekeikkel vesznek részt. 5 Személyi feltételek: Az iskolában dolgozó pedagógusok, nevelő-oktató tevékenységükben, tanítási módszerükben, eszközrendszereikben sokrétűek, változatosak, jól képzettek.

Az együttműködő (kooperatív) tanulás technikáinak alkalmazása az oktatás során. Alsó tagozaton az első osztályt tanítók meghívás alapján a leendő elsősöknél bemutatkozó családlátogatáson vehetnek részt. A munkakapcsolat felügyeletéért az intézményvezető és az intézményvezető-helyettesek felelősek. A szülők számára segítséget nyújt a Szülők Akadémiája külső előadókkal. Az intézmény évfolyamainak száma: 1-8. Szülők Akadémiája nevelők vagy szülők által javasolt témában, pályaválasztás segítése érdekében. A tanulók nemzeti nevelése. 2013-ban a működtetést Gödöllő Város Önkormányzata, a fenntartást a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ vette át.

Hajós Alfréd Általános Iskola Zugló

Az iskola kiemelten kezelje az emelt szintű testnevelést oktató osztályaink működtetését, a testi nevelést, az egészséges életmód kialakítását, a sportolás megszerettetését, az olimpiai eszme közvetítését. Az osztályfőnöki munka tartalma, az osztályfőnökök feladatai... 26 10. A Pedagógiai Program érvényességével, módosításával, nyilvánosságával kapcsolatos egyéb intézkedések... 73 13. Tudjanak sajátos étrendet, mozgásprogramot kialakítani egészségük megőrzése érdekében, erősítsék a társas-kommunikációs készségeik fejlesztését és a konfliktuskezelési magatartásformák fejlesztését a beteg, sérült és fogyatékkal élő embertársak iránti elfogadó és segítőkész magatartást tanúsítsanak. Személyes átvétel esetén megtekintési garanciát vállalok. A nyolc évfolyamon 25 osztályban folyó nevelő és oktató munka pedagógiai két szakaszra tagozódik: alsó tagozat elsőtől negyedik évfolyamig, felső tagozat ötödiktől nyolcadik évfolyamig. Megismerjék a veszélyes anyagok, illetve készítmények helyes kezelésére, legfontosabb szabályaira. A feladathoz illeszkedő tanulásszervezési technikák alkalmazása nélkülözhetetlen a hátrányos helyzetű tanulók egyéni képességeinek fejlesztése érdekében.

A diákönkormányzat és az osztályfőnöki órák biztosítanak színteret a kulturált véleménynyilvánítás, a vita megtanítására, gyakorlati alkalmazására. A világ megismerésére való törekvés igényének kialakítása. Ezért, fontosnak tartjuk: a humánus légkör kialakítását, ahol mindenek előtt a gyermekek érdeke áll, a kulcskompetenciák fejlesztését, korszerű alapismeretek elsajátítását. Az intézmény kapcsolatrendszerének keretében a településen működő más sporttevékenységgel foglalkozó társadalmi szervezetekkel, továbbá az iskolai működést támogatni hivatott alapítvánnyal alakuljon ki stratégiai együttműködés az iskola tanulóinak mozgáskultúráját fejleszteni hivatott programok támogatása céljából. Ezek alkalmazását szorgalmazzuk minél több tanórán a digitális tananyagok használatával. Fontos, hogy az iskolai környezet is biztosítsa az egészséges testi, lelki, szociális fejlődést. Pedagógusok helyi intézményi feladatai... 23 9. Iskolánk a nemzeti kultúra, az egyetemes kultúra értékeit közvetítse, fordítson figyelmet a különböző kultúrák iránti nyitottságra, az emberiség előtt álló közös, globális problémákra.

A beiskolázási körzet lakói szociális helyzetük és iskolai végzettségük szerint nagy különbözőséget mutatnak. Feladata: Az emberi együttélés szabályainak megismertetése. A megvalósításban támaszkodni kell az osztályfőnökök, a szaktanárok és a munkaközösségvezetők munkájára. Diákjaink 10%-a hátrányos, 0, 01%-a halmozottan hátrányos helyzetű. Iskolánkban a mindennapos testnevelés alsó tagozaton a helyi tantervben meghatározott heti öt, hat vagy hét testnevelés óra és a játékos testmozgás keretében valósul meg, felhasználva a délutáni szabadidős tevékenységet, illetve a tanítási órák egyes részeit. Tanulóink személyiségfejlesztésével kapcsolatos feladataink: - A tanulók erkölcsi nevelése. Feladata: A tanulói közösségre jellemző, az összetartozást erősítő erkölcsi, viselkedési normák, formai keretek és tevékenységek rendszeressé válásának kialakítása, ápolása. Feladata: Az alapvető erkölcsi értékek megismertetése, tudatosítása és meggyőződéssé alakítása. Az érdeklődés felkeltése a társadalmi jelenségek és problémák iránt. Az erkölcsi és magatartási szabályok, viselkedési normák közvetítése a pedagógusok személyes példamutatásával történik. Feladata: Az iskolánknak minden tevékenységével szolgálnia kell a tanulók egészséges testi, lelki és szociális fejlődését.

Hajósi Általános Iskola Facebook

A postázás lehetséges MPL postapontra, csomagpontra, vatera foxpost, webox pontokra is. Elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításával kapcsolatos iskolai terv... 21 8. Oktatástechnikai eszközök, információs és kommunikációs technika, számítógép használata Differenciált tanulásszervezés: Fő elve a tanulókhoz optimálisan alkalmazkodó differenciálás a feladatok kijelölésében, azok megoldásában, a szükséges tanári segítésben, az ellenőrzésben, értékelésben. Feladata: A tanulói közösségek fejlesztése során ki kell alakítani a közösségekben, hogy nevelői segítséggel közösen tudjanak maguk elé célt kitűzni, a cél eléréséért összehangolt módon tevékenykedjenek, illetve az elvégzett munkát értékelni tudják. A szülők érdekeiket érvényesíteni a Szülői Közösségen keresztül tudják. A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok... 13 4. Törekedni kell a szülők partneri megnyerésére, ennek alapja a jó pedagógus diák viszony. Az intézmény működtetőjével: Gödöllő Város Önkormányzata 2100 Gödöllő, Szabadság tér 7.

Az intézmény székhelye: 2100 Gödöllő, Légszesz utca 10. telephelye: 2100 Gödöllő, Török I. utca 7. Feladata: A szülőhely és a haza múltjának és jelenének megismertetése. A szülőknek is tiszteletben kell tartaniuk az iskolai Házirendet. Szemléltető és taneszközeink a pedagógiai célrendszernek megfelelő, készletének felújítása folyamatosan, terv szerint történik. Az informatika területén a délutáni könyvtári foglalkozások és a szabad számítógépés internet-használat igénybevételével biztosítjuk az önálló tanulás és a kutatómunka feltételeit. Ehhez figyelembe vesszük az iskolai tanuláshoz szükséges képességek kialakulásának sajátos útját, fejlődésének eltérő ütemét, esetleg részleges vagy teljes kiesését, fejletlenségét, lassúbb ütemű és az átlagtól eltérő szintű fejleszthetőségét. Tanulói füzetek folyamatos javítása, ellenőrzése. A szülőknek gyermekük iskolai munkájáról, magaviseletéről, tanulmányi előmeneteléről rendszeres és részletes tájékoztatást kapnak a tájékoztató füzeten, ellenőrzőn keresztül. A tájékoztató füzet, ellenőrző útján történő írásos tájékoztatás a kapcsolattartás legfontosabb formája. Az intézmény a feladatai ellátásához rendelkezik 5400 és 5579 hrsz.

A nevelő-oktató tevékenység eszközei Olyan alapképességek és készségek (szövegértési-szövegalkotási, matematikailogikai, infokommunikációs technológia) fejlesztése, melyek megkönnyítik a tanulási folyamatot.