Kész Önfejlesztési Terv Pedagógusoknak

Az ellenőrzés előtt legalább 15 nappal a vezető szakértő felveszi a kapcsolatot az érintett intézmény vezetőjével, szakértőtársával, és egyeztetik az ellenőrzés részleteit. Tisztában kell lennie mindenkinek, hogy mi a feladata. Oktatási azonosítója: 77777777777. Milyen újdonságokra, módosításokra kell figyelni az idei minősítő eljárásban résztvevőknek? Fontos, hogy ne olvassuk fel, amit előre leírtunk, csak mankónak használjuk, hogy minden fontos gondolatra kitérjünk. Intézményi önértékelés | Page 73. Ezek tükrében nyújtunk: Reméljük, hogy mindenki talált megfelelő és hasznos információkat az intézményünkről. Ehhez a jogszabályok és a tanfelügyeleti kézikönyvek nem adnak tanácsot és mintát.

1. Kesz in fejlesztési terv pedagogusoknak 2020
2. Kesz in fejlesztési terv pedagogusoknak 2016
3. Kesz in fejlesztési terv pedagogusoknak online
4. Kesz in fejlesztési terv pedagogusoknak 4
5. Kész önfejlesztési terv pedagógusoknak as

Kesz In Fejlesztési Terv Pedagogusoknak 2020

Az iskolánk most kapott 8 db interaktív táblát laptopokkal (TIOP1. Ügyelni kell arra, hogy a portfólióba csak olyan dokumentum tölthető fel, amelyek megvalósítása dokumentálható, tehát megvalósult. A tanfelügyeletre való felkészülésnél a jogszabály meghatározza a már fent említett dokumentumok feltöltését és majd a látogatáskor két foglalkozást is megnéznek a tanfelügyelők. Az intézményi jövőkép, és a pedagógiai program alapelvei, célrendszere a vezetői pályázatában megfogalmazott jövőképpel fejlesztő összhangban vannak. Nem titok, hogy az Oktatási Hivatal a szakértők körében felmérést végez a napokban az online minősítésekkel kapcsolatosan. A felkészülés menete nem tér el egészen a "látogatási" időszakig. Petróczi Gábor igazgató. 3 fejezetében semmiféle rendelkezés, határidő nem olvasható. Minősítési eljárás is a pedagógus kompetenciákra épül, az oktatásért felelős miniszter döntött arról is, hogy azon pedagógusok esetében, akik az elmúlt két évben vagy az idei évben Pedagógus I. minősítő vizsgán, Pedagógus II. Kesz in fejlesztési terv pedagogusoknak online. Ne feledjük el, hogy a tanfelügyeletet megelőzi egy belső önértékelés. Mibe térhet el a felkészülés a minősítésre és a tanfelügyeletre? Nézzük meg, hogy az összes végzettségünket, továbbképzésünket is feltöltötték-e a KIR-be, a nevünk pontosan szerepel-e. Bátran merjük felhívni a területileg illetékes POK-ot, ahol mindenütt korrekt válaszokat adnak akár technikailag, akár szakmailag is. Az óvodai informatikai nevelést széleskörűen lehet értelmezni.

Kesz In Fejlesztési Terv Pedagogusoknak 2016

Az értékelőlap és a kérdőíves felmérés eredményei alapján – a vezetéssel történt egyeztető megbeszélésünket követően – az alábbi fejleszthető területeket jelölöm meg: • törekszem a még sokoldalúbb tanmenetek elkészítésére, következetesen igyekszem tanmeneteimben megjelölni az alkalmazható munkamódszereket és a felhasználható oktatási eszközöket, szoftvereket. A tanári elégedettség növekedése a 24. állítás tekintetében. Pontosan alátámasztott helyzetelemzés reális igényfelmérés. Mostanra elérte a szabályozás azt a szintet, hogy a 326/2013-as Kormányrendeletben megfogalmazott jelentkezési feltételek az alapok. Természetesen első lépés, az Oktatási Hivatal honlapján lévő Tanfelügyeleti és Önértékelési kézikönyvek áttanulmányozása. Kesz in fejlesztési terv pedagogusoknak 4. Itt megszabott – jogszabály által megszabott – dokumentumokat kell feltölteni, amelyek egymásra épülnek, az alapdokumentumok nem lehetnek 3 évnél régebbiek, (jelenleg 2018. Mivel a legtöbb óvodában a gyermekek hazaviszik a kész munkákat, készítsünk fotókat, azt be lehet tenni a gyermekdossziéba, naplóba. A foglalkozás látogatásánál fontos, hogy a mindennapokat mutassuk meg a kiérkező tanfelügyelőnek. Ez köszönhető szakértő társam rugalmasságának, empatikus képességének, szaktudásának, valamint az intézményvezető és a kollégák alapos felkészülésének. Az címen az Oktatási Hivatal munkatársai szinte 1-2 napon belül válaszolnak a kérdéseinkre. "gyönyörűek a virágaid, mert sokféle színt használtál a festés során", vagy "nagyon örülök, hogy elsőként sikerült felvenned a tornacipőt! Az órán felvetett problémákra történő világos reagálás, egyértelmű visszajelzések.

Kesz In Fejlesztési Terv Pedagogusoknak Online

Sok óvodapedagógus számára gondot okoz az IKT eszközökkel kapcsolatos indikátorok értelmezése. Dokumentációnkat folyamatosan vezessük, legyen naprakész, rendezett. A tanfelügyelet és a kérdőíves felmérés eredményei alapján – egyeztető megbeszélésünket követően – az alábbi fejleszthető területeket jelöljük meg: Az órákon nagyobb figyelmet fordítson a differenciálásra, gyakrabban alkalmazza azt. A digitális kompetenciába az IKT eszközök kezelése mellett információk keresése, gyűjtése, feldolgozása is beletartozik. Melléklete mintát is tartalmaz. Sőt, annak ellenére, hogy szinte "a karácsonyfa alatt" volt 2015-ben az első tanfelügyeleti látogatásom – ráadásul dupla – kellemes élményekkel hagytam el az intézményt. Általános irányelv a differenciálás megjelenése a tanórákon és a tanórán kívüli tevékenységekben. Üdvözlettel: Répáné Török Renáta. Nem terjengős, hanem minden lényegre kiterjedő. A foglalkozás elemzése során használjunk szakszavakat, bátran emeljük ki erősségeinket, de ne féljünk elmondani azt sem, ami nem úgy sikerült, ahogy mi gondoltuk. Tanfelügyeletei és minősítő szakértő. Fejlesztési terv feltöltése a tanfelügyelet után. Nyugodtan beszéljük meg a kollégákkal, a vezetővel a napi tevékenységeket.

Kesz In Fejlesztési Terv Pedagogusoknak 4

Az értékelés alapját szolgáló dokumentumok feltöltése az intézmény feladata, melyet a szakmai ellenőrzés előtt legalább 15 nappal előbb fel kell tölteni az informatikai rendszer felületére. A portfólió elkészítése egy tudatos munka. Kesz in fejlesztési terv pedagogusoknak 2016. Ezek a következők: Bölcsődénk feladata a családban nevelkedő 3 éven aluli kisgyermekek napközbeni ellátása keretében a szakszerű nevelés-gondozás. Néhány napja kaptam (kaptunk) értesítést arról az Oktatási Központtól, hogy nem töltöttük föl a tanfelügyeleti ellenőrzést lezáró fejlesztési terveket. Ha nem illeszkedik a tevékenységhez a fényképezőgép, laptop, diktafon, DVD, akkor tervezhetünk labirintus játékot, puzzlét, érzékelő játékokat is, de jó kiegészítés, motiváció vagy zenei aláfestés is lehet az adott témához kapcsolódó zene meghallgatása. Az önértékelés összegzése 1.

Kész Önfejlesztési Terv Pedagógusoknak As

A versenyképes, minőségi nevelő- oktató munkához elengedhetetlenek a modern taneszközök A KLIK segíti az érettségihez szükséges eszközök beszerzését. A fenti dátummal lebonyolított önértékelési eljárás értékelőlapjának megállapításai, az intézményi önértékelés keretében kitöltött kérdőívek eredményei, továbbá a feltöltött jegyzőkönyv alapján az az alábbi önfejlesztési tervvel zárjuk le az önértékelési folyamatot. Hogyan készüljünk az óvodai tanfelügyeleti látogatásokra? –. A dokumentumokat gyűjtsük össze, helyezzük el abba a helyiségbe, ahol a vezető kijelölte a helyet a megbeszélésekre. Kooperatív technikák, IKT- eszközök használata... ) 2. Fordítson több figyelmet a házi feladatok ellenőrzésére.

A minősítésre való felkészülés jelenleg saját döntésen alapul. Fejlesztési projektek 1. Nagyné Szabó Etelka. A tanfelügyelet egy szakmai ellenőrzés, ahol pedagógia szempontok alapján tekintik át a pedagógus munkáját. Ez utóbbit a pedagógusok ellenőrzését lezáró fejlesztési tervnél nem használhatjuk. • továbbra is jó tanár-tanítvány kapcsolatot tartok fönn az általam tanított csoportokkal és diákokkal, megtartom az óráimra jellemző motiváló munkalégkört, folytatom az eredményes közép- és emelt szintű érettségi vizsgára felkészítő rendszeres órai és tanórán kívüli tevékenységemet. 25. után keletkezett alapdokumentumokról van szó) a szabadon feltölthető dokumentumok pedig az életút eddigi részén keletkezett dokumentumokból állnak. A többieket lehet úgy osztani, hogy viszonylag arányos legyen a munka.

Célja: az óvodapedagógusok szakmai alkalmasságának, munkájuk hatékonyságának feltárása. Megtörténik a munkatársak felelősségének, jogkörének és hatáskörének egyértelmű meghatározása, valamint a munkatársak felhatalmazása. Az értékelést, reflexiót is gyakoroljuk, akár magunknak akár egy kollégát bevonva. A könyvtárunk fejlesztése, a tanári segédletek (szakkönyvek, térképek, DVD-k, szoftverek.. ) beszerzése évek óta elmaradt. A belső Önértékelést Támogató Munkacsoport (ÖTM) létrehozásán többségében már túl vannak az intézmények. Ha ezt okosan kezeljük, akkor ezek a dokumentumok már feltölthetők a portfólióba is, így nem kell kétszer dolgozni, csak ki kell egészíteni az önértékelés dokumentumait. Kezdeményezi, szervezi és ösztönzi az intézményen belüli együttműködéseket. Ha a teljes portfóliót online időszakról írja a kollega, akkor érdemes végig dokumentálni a megvalósítást, esetlegesen képernyőfotókkal. A fejlesztési terv feltöltését egyedül a tanfelügyelet informatikai rendszere követeli meg az ellenőrzés lezárásként.

Szükség esetén a pedagógus önfejlesztési tervét is fel lehet használni forrásként, de magam részéről hitelesebbnek gondolom a tanfelügyelői jegyzőkönyv és értékelőlap adataira történő támaszkodást. Leírja a plágium fogalmát és következményeit. Nem kell elkapkodni, van bőven idő megírni. Én nem győzöm hangoztatni, hogy az Oktatási Hivatal honlapjára látogatói profillal belépve, ellenőrizzük le az adatainkat, ami nem megfelelő, azt javíttassuk ki. A jogszabályi lehetőségeken belül a helyi tantervet a kerettantervre alapozva az intézmény sajátosságaihoz igazítja. A helyzet szakmai értékelése céljából el szeretném mondani, hogy öt kollégám tanfelügyeleti ellenőrzésére 2015 decemberében került sor, a legutolsó pedagógus számára az informatikai felület a fejlesztési terv feltöltésére 2016. február 15-i határidőt adott. Tartsa meg a tanfelügyelet és a kérdőíves felmérések által rögzített alábbi erősségeit: A tartalom, a módszer és a munkaforma összhangja, az elméleti ismeretek gyakorlati példákkal történő megközelítése, a nevelő-oktató munka egységének biztosítása.

Amikor az ember átgondolja, hogy mi történt vele, milyen sok dolgot csinált már, azt érdemes leírni, kifejteni. Azt látjuk tehát, hogy a jogszabályok és a tanfelügyeleti kézikönyvek nem adnak semmiféle útmutatást a pedagógusok tanfelügyeleti ellenőrzését lezáró fejlesztési terv elkészítéséről. Nem kell megfogadni azt amit mondanak, de érdemes átnézetni a munkát.