Fekete István: Vuk | Sulinet Hírmagazin

Gyűjtsd össze, hogy milyen madarak, halak szerepeltek a regényben! Látszik, hogy az öregapja vére csörgedezik az ereiben. Tájnyelvi kifejezéseket: pl. Gyula elfoglalt, munkába temetkező szülők gyermeke, akiknek kevés idejük jut fiukra. Lutra, a magányos vidrahím a folyó partján él, egy vén nyárfa gyökerei alatt. Közösen felidéztethetjük mindazt az ismeretet, amit tudunk az íróról. 61. oldal, Toronyban (Móra, 1974). Egy biztos, itt nem maradhatnak. Fekete istván regenye rejtvény. Azt hiszem medvéről nem is írt soha Fekete István!

Vuk (puha, 26. kiadás). Bizalmatlan és óvatos, eddig erre még nem járt. Lesülve, megizmosodva, megférfiasodva válnak el a nyár végén, izgalmas élményekkel gazdagodva.

Miből tudjuk, hogy ismerte és szerette a természetet? A regényt elemezve gondolnunk kell arra, hogy erős értelmi-érzelmi-esztétikai hatásával a gyerekeknek nemcsak az érdeklődését irányítja, de értékítéleteiket, életvitelük tervezését is befolyásolja. Figyeljék meg a többi szereplőt is! Tudni kell, hogy Matula Gergely valóban létező személy volt, az író róla mintázta meg az öreg pákász alakját. Fekete istván régi karácsony. Nézz ránk és nemzetségünkre, mert csak addig élünk, amíg meleg, örök szemed rajtunk tartod. Vahur észreveszi Kagot, s megindul a hajsza.

Jellemeztessük Matulát! Tömör, fecskeszárny-villanásnyi kis mese, melyben mégis annyi minden van benne az emberi szívről és az élet törvényéről. Házi feladatként adhatjuk, hogy készítsenek fogalmazást. A Zala és a Balaton találkozásánál, a Kis-Balatonnál az 50-es években ez a vidék szinte még érintetlen, idillikus a természet, valóságos "vízi paradicsom". Az olvasás és az olvasással megszerezhető információk iránti vágy jól megalapozható az iskola első éveiben. Az emberi szálról nem is beszélve. Iny már türelmetlen. Kerestessük meg, kinek mi a véleménye róla! Fekete istván műveinek listája. Valamit, ami az emberre utal. Kereshetnek a gyerekek jellemző mondatokat, így bemutathatják a szereplők elképzelt hangszínét, hangerejét, hangsúlyozását. Magyarázd meg a következő kifejezéseket: "zabba mennek a lovak", "megfáznak a lovak", "minden szamár a maga bőrét viszi a vásárra", "A természet bölcs, de könyörtelen", "Egy nadrággal csak egy nyeregben lehet ülni", "…aki felül a lóra, számoljon vele, hogy le is esik", "úgy látszik, úr lettem vénségemre", "Mink már összetanultunk" stb. Rajz- és technikaórán tervezhetünk könyvborítót, készíthetünk illusztrációkat.

140 mm x 205 mm x 12 mm. Ezek ráadásul meg is kímélik az olvasás fáradságos "munkájától" azokat a gyermekeket, akik olvasási nehézségekkel küzdenek. Egyvalakinek hármójuk közül el kell terelni a vadászok figyelmét. Gyűjtsd össze, hogy ki írt kinek levelet a regényben!

Úgy mutassák be a szereplőt, hogy a többiek ráismerjenek (testtartás, mozdulat, arcjáték). Naiv, gyermeki reménykedéssel indulva kísér el a csalatkozásig, a beletörődés keserűségéig, majd az újjákezdés újabb reményéig. De az is a kikötése, hogy az első Vuk legyen, a legéletrevalóbb! Igencsak megritkítja a tyúkokat és libákat, de sem a kutyák, sem a Simabőrű nem tud tenni ellene. Összehasonlíthatjuk a regényt és a filmet. Egy marad csak életben, akit a vadász magával visz, hogy ő hozza helyre azt, amit az apja elrontott. Nagy Fényesség, légy áldott, hogy visszajöttél, és megfürödhetünk arcod ragyogásában. Nyolc éhes kis rókakölyök várja szüleit a jól elrejtett tóparti rókalyukban. Karak a fiatalok megkérdezése nélkül úgy dönt, feláldozza magát, lesz, ami lesz. Keserű a befejezés, hisz Vit belátja, hogy hiába várta a párját, Csínek fontosabb volt, hogy a törvényt betartsa, mint az, hogy hűséges maradjon régi társához. A feldolgozásra 8 irodalomórát szántam: 1. óra: előkészítés, adatgyűjtés az íróról, érdeklődéskeltés, az olvasónapló-vezetés megbeszélése. A dobbanások már egészen közelről hallatszanak. Ma már természetvédelmi terület, kevesen élnek itt. Nincs ma szerencséje Kagnak, ráadásul majdnem beleszalad egy kutyájával arra járó másik vadászba.

De annyira szomorú volt ez így mégis. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1995. Mondjanak véleményt, illik-e rá a Tutajos becenév! Kövessük végig a Matula és Tutajos közötti barátság kialakulásnak folyamatát! Az órák menetébe jól beépíthetőek a drámapedagógia elemei, amelyek segíthetik a beleélést, fejleszthetik képzeletvilágukat, a jellemek felépítését.

Egy napon Vuk mégsem bírja legyőzni a kíváncsiságát, még fiatal és erős, és túlságosan csábító olyan helyre menni, ami tiltott. Apáczai Kiadó, 1996. Nagyon lesoványodott és állandóan tele van aggodalommal. Környezetismeret órán beszélhetünk a regényben szereplő állatokról, növényekről. Emilijan Sztanev: Kormoska 81% ·. Az irodalmi művek megértésének és felfogásának, átélésének, gondolati értékelésének készsége csak rendszeres olvasás eredményeként válik az ember tulajdonságává. Főleg az utóbbi erényeket beszéljük meg! Vuk nagyon megszereti az öreg rókát, tiszteli és becsüli és hallgat is rá. Jellemeztessük a korábbi feljegyzések alapján a szereplőket! Csikasz megbékítése.