Ádám Jenő Többcélú Intézmény, Szigetszentmiklós – Óvoda És Sportcsarnok / Bánk Bán Katona József

Ádám Jenő Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Szigetszentmiklós Arany János Általános Iskola, Budapest XXI. Az épület hátsó oldalára került a VIP részleg, amely a csarnoktérhez nagy ablakfelülettel kapcsolódó, valójában a csarnok méretéhez képest egy viszonylag kicsi, fogadások megtartására alkalmas szoba. Ádám jenő általános iskola. Viszneki Lilla: Testvérek Madárcsalád a nap körül csoportos alkotás Goruly Kíra Kitti, Kántor Zsófia, Kovács Panna, Nagy Amanda, Páter Jamina, Posztobányi Lilla, Somogyi Boglárka, Végh Barbara, Viszneki Lilla Nagy Imre Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógus: Szerémi Lotti Simák Dominik: Macicsalád Nagy László Általános Iskola és Gimnázium XX. Macskacsalád - csoportos alkotás: Bukovits Flóra, Gosuly Kíra Kitti, Horváth Bianka, Juhász Liliána, Kántor Zsófia, Kovács Panna, Nagy Amanda, Posztobányi Lilla, Páter Jamina, Végh Barbara, Viszneki Lilla Hornacsek-Csorba Ferenc: Apa és fia Fürjész Péter: Kalandor család Áj Emese: Együtt a család /tűzzománc/ Smidt Boglárka: Anya az ikreivel Őrsi Gabriella: Kishúgommal 4. A tervezők a 14, 5 m magas épület előtt két szint magasságú, fedett-nyitott teret hoztak létre, ami a látogatók találkozóhelyeként működik.

1. Ádám jenő általános iskola
2. Kerkai jenő általános iskola
3. Adam jeno zeneiskola szigetszentmiklós
4. Katona józsef bánk bán rövid elemzés
5. Katona józsef bánk bán pdf
6. Katona józsef bánk bán tartalom

Ádám Jenő Általános Iskola

Szomszédolás - csoportos alkotás: Kalló Hanna, Tóth Réka, Nguyen Van Anh: I Gőcze Virág: Sárkány Manócsalád - csoportos alkotás: Gál Dorottya, Gál Viktória, Guzli Nóra: I Horák Zsófia: Vörös panda I Társasjáték - csoportos alkotás: Balogh Dominik, Erős Előd, Gaál Dominik, Moravecz Marcell 15. Ezzel a tervezők a lehetőségekhez mérten szabad kezet adtak az épület leendő használóinak abban, hogy a tereket miképpen lakják be. Szigetszentmiklós a budapesti agglomeráció egyik leggyorsabban növekvő és fejlődő települése, és a gyors növekedés következtében, a betelepülők kulturális heterogenitása miatt sokféle új közösségi igény jelenik meg párhuzamosan, amelynek kiszolgálása nem fér bele egy klasszikus kultúrházba.

Az együttes végén, a bejárathoz közel ún. A multifunkcionalitást egy speciális, ambiciózus kisvárosi felhasználásra illesztették, amelyben ugyanolyan fontos az iskolai tornaóra, mint egy országos bajnokság vagy egy szalagavató bál. Mert megteremtenek valami eredetit, amit csak ők tudnak elmondani, ami nem mondható ki nélkülük, hogyan is élnek ők a családban, a világban, és kendőzetlenül mondják, a szeretet, a magány, a félelem és az összetartozás gazdag történeteit, színekkel, kompozíciókkal, a vizualitás gazdag, mindig megújuló formanyelvén. FOX Networks Group National Geographic IsoArt Alapítvány Kis-Duna mente TDM Nonprofit Kft. Becsüljük meg a kimondás erejét, tiszteljük bennük az ősi alkotót, kimondó gyerekkort és vegyük le a kalapot a szüleik, a családjuk, és tanáraik előtt. Ker Pedagógus: Brecsokné Kertész Ágnes Halak selyemkép csoportos alkotás Ambrózy Maja, Bakó Kata, Bakó Luca, Dao Bianka, Farkas Gréta, Gothard Anna, Hencsey Dorina, Koncz Kamilla, Kovács Fanni, Kovács Réka, Molnár Dominika, Podhorszki Éva, Szabó Gréta, Varga Zoé Pán Európa Általános Iskola XXIII. Kerkai jenő általános iskola. Garai Péter, Pásztor Erika Katalina. Az óvoda minden tere tágas, arányos, világos és egyszerű. A helyszíni bejárás során az óvónők ezt különösen nagyra értékelték: "Nagyon hálásak vagyunk ezért" - mondta az óvoda vezetője, Baráti Ildikó. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Pedagógus: Horváth L. Adrián Króner Dorka: Egyedül Grassalkovich Antal Általános Iskola XXIII. Az intézmény részeként épült meg az 1500 férőhelyes multifunkcionális sport- és rendezvénycsarnok, amelynek földszintjén öltözők, emeletén lelátók vannak. Mégis ez a gyerekrajz valódi rajz.

Kerkai Jenő Általános Iskola

Iskola és AMI Vermes M. Telephely Bardócz Adél: Salfi anyával Mauks Eszter: Egyszarvút találtunk Mauks Eszter: Katica család Nagy Imre Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógus: Kállai Ibolya Horváth Bianka: A fészekben / Molnár Dominik: A kis csíkos macskák / Posztobányi Lilla: Megmentjük a fiókáinkat! Az idei megadott téma a család volt. Láthatjuk, mennyi féle család létezik ma, mennyire kevert és sokszínű lehetőségek közt találják és keresik az otthonunkat a fiatal művészek, 6 évestől 18 éves korig. Nézem a kedves arcát, aztán hirtelen arrébb nézek a rajz bal oldalára, és ott egy hatalmas cápa tátja száját a kedves fej felé. Kerület Pán Európa Általános Iskola, Budapest XXIII. Az ÁJTI Szigetszentmiklóson, a város északkeleti peremén kapott helyet. S van még egy reményt keltő részlete ennek a történetnek. Nemzeti Tehetségprogram Oázis Wellness Park Panoráma 12 Kft. Az épület emeletén, a főhomlokzat mögött tágas közösségi tér kapott helyet. Színes Cerka K-bau Trade Kft. Bodóczky István kollégámmal, a hazai művészetpedagógia gyermeklelkű mesterével, ahogy néztük a kiállítási anyagot, ahogy válogattunk, fájó szívvel búcsúztunk egy-egy remekműtől, látnunk kellett ismét, ez a gyerekrajz nem játék. Mindezt egy gyermekrajz kiállítás zsűrijében. I Kenessey Laura: Család - másképp I A Szegecs család esete: Magyar Anna, Rácz Rebeka, Tar Enikő, Hantos Dorina I Grafika család/ Kedd, Péntek - csoportos alkotás: Tóth Bence, Ferencz Ottó, Kirchner Virág, Tellinger Mihály, Tóvai Dorina, Kreisz Hanna, Radnics István, Virágh Anna, Nyerges Anikó, Farkas Gergő, Biró Borbála, Kozárovics Alexandra I Terdik Réka: Vándor cirkuszos család II Leitner Nóra: Családon belüli érzelmek 7. Kerület Volly István Alapfokú Művészeti Iskola, Kiskunlacháza Volly István Alapfokú Művészeti Iskola, Szigetbecse Tagozat 2.

A környezetében új lakóövezeti telkeket parcelláztak, így a most 34. Kerület Vermes Miklós Általános Iskola, Budapest XXI. Szülői fogadóteret alakítottak ki, amely a tovább maradó gyermekek elhelyezésére, illetve a szülők fogadására szolgál. Pedagógus: Szerémi Lotti Venter Lilla: Fodrász üzlet Zámborszki Bálint: Bohóc Nagy László Általános Iskola és Gimnázium XX. Pedagógus: Németh Tamás Keresztes-Nagy Cyntia Ránki György Alapfokú Művészeti Iskola Ráckeve Pedagógus: Fodor Piroska Viski Anna: A cinege cipője Nagy Imre Általános Iskola és AMI Széchenyi I. Telephely Pedagógus: Jónásné Albert Erzsébet Simon Mira: Csigák 17. I Bögözi Pálma: Mező Pohly Tamara: Hajótörés I Schüszler Villő: Düh I Nagy Adrienn: A nagyvárosban 10 I Somogyi Vivien: Az utolsó selfi. A foglalkoztatókat fedő félnyereg tető az udvarral szemközti oldalon függőleges felülvilágítóval zárul, a változó belmagasság összességében tágas, és nagyon kellemes arányú teret eredményez. Kerület Nagy Imre Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Budapest XXI. A belső térben ezek a teresedések csoportonként jól elkülöníthető helyet adnak a gyerekek öltözőinek. 2018 Csepel Az utolsó szelfi Ezt a címet loptam.

Adam Jeno Zeneiskola Szigetszentmiklós

Nemcsak a gyerekkor, de az abból származó belső kifejezési igény, a személyiség totalitásának egysége eltűnik, és amely őszinte feltárulkozó kifejezés már csak a saját életüket kockára tevő nagy művészek munkáiban bukkan csak elő. Abban, hogy kevés is elég ahhoz, hogy valami jó legyen. Iskola és AMI Kölcsey Ferenc Á. Telephely Garzó-Art Hanna: Talán nem a nővérem vagy? Winkler Barnabással, Vörös Gáborral és Batár Zsolt fotóssal együtt jártuk be a két új házat november végén. Libri Könyváruház-Csepel Pláza Lord Mignon Cukrászda Ludwig Múzeum Mozikon Kft. Burány Tamás Csepel Pláza Indotek Group Zrt. Az óvoda épületének telepítési rendszeréből következően a foglalkoztatók lépcsőzetes eltolásával az udvaron, és ezzel együtt az épület belső tengelyén is teresedések jöttek létre. Kerület Szigetcsépi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Szigetcsép Török Flóris Általános Iskola, Budapest XXIII. Bovito Computers Kft. Azok a gyerekek, akik most ebbe az óvodába járnak, majd itt folytatják az általános iskolát, már ebben az épített környezetben fognak szocializálódni, ide kötődnek majd az emlékeik, amelyekben nem teljesen tudatosan, de ennek az építészetnek a nyomai maradnak meg. II Szabó Gergely: Tanulmány - Emília II Csutorás Marcell: Tanulmány - Zsófi II Szabó Gergely: Street Art naptár II Vásárhelyi-Nagy Réka: János Vitéz /tűzzománc/ 13. Kerület Nagy Imre Általános Iskola és AMI Arany J. Á. I. Telephely, Budapest XXI. A természetes megvilágítást felülvilágítók biztosítják, az oldalfalak acélszerkezetű, hőszigetelt falkazettákból készültek. Felfedez valamit, ami nem volt még a művészettörténetben sohasem, az aktuális pillanat folyamatos rögzítésének állandó igényét megmutatva mesél el valami fontosat az élet törékenységéről.

A fiatalok ennek a teljességnek, megélt dolgok egyéni, belső világát hozzák felszínre gyermekkorukban, életükben legtöbbször utoljára. Mészáros Míra: Kalóz macska Magyar Jázmin: Körhinta Erdős Barbara: Kalóz egér Pop Nathalie: Álom Szabó Bíborka:Arany János: A fülemile Simó Kamilla: Képzeletbeli lény 9. Pedagógus: Szarka Szilvia Kapeller Zalán: Szülinapozik a család Nagy Imre Általános Iskola és AMI Széchenyi I. Telephely Pedagógus: Jónásné Albert Erzsébet Czető Viktoria: Róka Család / Nagy Bence: Halacska család Stump Ede: Holló család Szigetcsépi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógus: Brusztné Firnigl Judit Ilona Frey Dzsenifer: Vakáció Török Flóris Általános Iskola XXIII. I Tóth Míra: Sejtek I Kaukál Hanna: Réka I Horák Zsófia: Farkas II Horváth Barnabás: Shatter I Smidt Szimóna: Vitte Toldit a ló oly kegyetlen vadul /tűzzománc/ 12. Az óvoda funkcionális térszerkesztését dicséri, hogy rugalmasan tudta követni az építés ideje óta bekövetkező, előre nem látható igényváltozásokat is. Ezeket a egymás mellé sorolt tömegeket téglaburkolatú, oromfalas bütühomlokzatok között félnyereg tetők zárják le.

000 fős település várhatóan ebben az irányban növekedik tovább a következő évtizedekben. Török Flóris Általános Iskola XXIII. Térélmények, amelyek itt a tágasságról, fényről és a jól szervezett, testre szabott egyszerűségről szólnak. Kivételes lehetőség ez, amely azonban innentől kezdve nem Winkler Barnabás és csapata kezében van, hanem az új törvények szerint sok múlik majd Szigetszentmiklós mindenkori polgármesterének építészeti ízlésén és műveltségén. Megható számomra, milyen gazdag az a tanári kör, amely lehetővé teszi, hogy a gyermekrajz-világ pedagógiai eszközökkel felszínre hozható legyen, úgy, hogy az alkotó eredetisége mégis megőrizhető maradjon. KORCSOPORT PLASZTIKA Batthyány Kázmér Gimnázium Szigetszentmiklós Eme fejből kipattanó ötlet csodálatosan jó ötlet csoportos alkotás: Király Zsófia, Szabó Lilla, Szakács Kitti, Tóth Anna Bodza Nagy Imre Általános Iskola és AMI Kölcsey F. Telephely Pedagógus: Geisbühl Tünde Zsákék hihetetlen kalandjai csoportos alkotás I-II korcsoport: Altfatter Dorka, Elek Liána, Hopka Imre, Juhász Nóra, Kálmán Dorottya, Kenyeres Ákos, Kilczin Emma, 16. Az alaprajzi szerkesztésben tetten érhető tágasság ebben az épületben azt jelenti, hogy szinte valamennyi "puffer" terét lehet valamire használni, és ezeket az alternatív használatokat egymástól el is lehet különíteni. Kerület Grassalkovich Antal Általános Iskola, Budapest XXIII. Bodnár Zita: Tájkép Bilász Amanda: Vanda és barátai Bodnár Katalin: Ablakon át jött be káposztát legelni Ács Lia: Színes macska Gách Bence: Ragadozók a vízben Tóth Marcell: Asztronauta 8. Kovács Karina: Csendélet Verebélyi Viktória: A holló Pedagógus: Szerémi Lotti Ignácz Flóra: Olaszországban / Kun Emese: Portré Nagy Imre Általános Iskola és AMI Széchenyi I. Telephely Pedagógus: Jónásné Albert Erzsébet Moravetz Marcell: Ritmus Moravetz Marcell: Sárkány országban hétmérföldes csízmába Nagy László Általános Iskola és Gimnázium XX. A tervek szerint az óvoda és az iskola udvarát a jövőben zöld sáv választja majd el. De amit létrehoznak, az nagyon komoly érték. A sportcsarnok vasbeton pillérváz tartószerkezetére acél rácsostartók fekszenek fel, erre 20 cm hőszigeteléssel borított trapézlemezes födém került. A második ütem részeként egy 660 fős általános iskola és egy 250 fős zeneiskola épül meg, amihez a területet már előkészítették.

Így az iskola mellett kézenfekvőnek tűnt, hogy sport, kultúra, oktatás és szórakoztatás funkcióit kapcsolják össze egyetlen házban.

Önmagával áll konfliktusban. Biberach – német lovag, Ottó bizalmasa. Melinda holttestének behozatalakor pedig összeroppan. A Bánk bán értékvilágának csúcsán a becsület áll; részint mint az embertársakkal kapcsolatos erkölcsi kötelességtudás (a hitvesé és szülőé, a lovagé, a hazafié és államférfié stb. Katona józsef bánk bán pdf. A mű szerkezete klasszicista sajátosságokat mutat, többek között ilyen a hely, idő, cselekmény egysége. Eltaszítja magától szerelmét, még kisfiát is megátkozza, amibe az asszony beleőrül. Katona József édesapja fontosnak tartotta gyermekei taníttatását, az ifjabb Katona a római katolikus elemi után a gimnáziumot a pesti, a kecskeméti majd a szegedi piaristáknál végezte. Elrendeli, hogy az aznap esti bál után Ottónak el kell hagynia az udvart. Nagyon megszidja Ottót, hogy nem tud a szívének parancsolni. Petúr titokban hazahívja Bánk bánt, de részleteket nem árul el, csak annyit mond, hogy a jelszó Melinda. A király hadjáratot vezet, Bánk az országot járja (a királynő utasítására).

Katona József Bánk Bán Rövid Elemzés

Melinda magatartásán ilyenkor az őrület, a téboly jelei mutatkoznak: zavartan, összefüggéstelenül beszél, majd elrohan, hogy a megátkozott gyermeküket visszakövetelje a királynétól. Katona József vándormotívumra építette: II. Szerinte nem Gertrudis meggyilkolása Bánk legnagyobb vétke, hanem az, hogy eltaszította magától megbecstelenített feleségét, nem hitt neki és fiukat is megátkozta. Gertrudis visszaél hatalmával és saját honfitársait juttatja előkelő pozíciókba. Katona itt is élt a késleltetés eszközével, amikor is a királyné maga küldi el, Bánk, engedelmesen elindul, de mikor újra visszaszólítja őt Gertrudis, akkor tudja, hogy elérkezett a végső leszámolás ideje, s csak ezután történik meg a gyilkosság. Melinda visszautasítja a térdeplő Ottót, az ő férje nyíltszívű, egyenes és tiszta, a herceg a nyomába sem érhet. Katona józsef bánk bán rövid elemzés. A hazasiető Bánk zavaros helyzetet talál, féltékenysége az őrület határára sodorja. Ottó nem bánja, hogy másnap el kell mennie, ha addig sikerül megkapnia Melindát.

A büszke, megsebzett szerelmes Bánk egyetlen éjszaka alatt veszítette el mindazt, ami számára fontos volt, ami őt éltette, amiben hitt: méltóságát, családi élete boldogságát, hazája biztonságát, hitét a királyi trón tekintélyében. Ez a közember, a nádor problematikája. Atyja tízéves korában Pestre hozta őt fel a gimnáziumba, ahol lakása az egyetemi könyvtár épületében volt; a jogi tanfolyamot is Pesten végezé. Ezzel kapcsolatos Bánk hamleti problémája: nem bizonyosodhat meg ellenfele (Gertrudis) valódi vétkéről, nem láthatja tisztán Gertrudisnak és körének szándékait és tetteit, nem láthatja megfelelő időben a saját konkrét tennivalóit. Bánk sejti: a "királyos asszony" az ő jó hírére tör a Melinda körüli cselszövésekkel. Udvarhelyi Miklós: 1833-ban Kassán, a Bánk bán ősbemutatóján Udvarhelyi Miklós színész jutalomjátékul választja a dráma címszerepét. Katona József - Bánk bán - Olvasónapló. Gertrudis az, aki becstelennek nevezi Bánkot, akinél innentől fogva nincs megállás és a saját, majd az országa becsületén esett sérelmek miatt fellép a királyné ellen. Ottóval szemben óriási a fölénye (az a kisujjáig sem ér fel), de az intrikus Biberach gátlástalan mesterkedései bajba sodorják. Rossz csőszt alig tudunk heten fogadni. A negyedik felvonásban érkezik el a dráma tetőpontja. Egyszer aztán híre futamodott az alföldi városban, hogy a fiatal Katona József komédiások közé keveredett, azokkal összeszőtte a sorsát, s eltűnt a világban. Ők passzív szereplői a drámának, sodródnak az eseményekkel.

Katona József Bánk Bán Pdf

Gyulai Pál tanulmányának központjában szintén a jellemek vizsgálta állt. Katona józsef bánk bán tartalom. Itt Petur házát láthatjuk, ahol a politikai összeesküvés készülődik – politikai konfliktus. Az sem zavarja, hogy Melinda egyszer már visszautasította. A keretes írások sokat segíthetnek a mű elemzésében, de külön részletes elemzést is találtok a Bánk bánról ITT, és egy másikat, amely a mű cselekményét veszi végig, ITT. A szereplők tettváltása viszi előre a cselekményt.

Ottónál Melinda vetélytársa, de csak epekedik, nem sikerül Melindát kiszorítania a herceg szívéből. Endre megrendülten viaskodik gyászával és elfogultságával, megtudva Gertrudisnak a magyar hazát sértő tetteit. Mielőtt a két főszereplő tragikus kimenetelű összecsapására sor kerül, Melindát Tiborc gondjaira bízza Bánk, a nagyúr meggyalázott felesége iránti szerelemből felül tud kerekedni a szívét ér sérelmeken. Egressy Béni szövegére Erkel Ferenc komponálta a zenét. A palota egyik vendégszobájában férfiak mulatoznak. Először kardot ránt, hogy megfékezze a pártütőket, de Petur megérteti vele a haza sorsát. Miről szól Katona József - a Bánk bán? tartalom röviden, elemzés, jelentése, értelme, rövid tartalma, összefoglaló, vázlat - Mirolszol.Com. Közben zendülés tör ki, a zendülők betörnek a palotába, ahol már csak Gertrudis holttestét lelik. Melindát, a nagyúr feleségét aljas módon elcsábítja, megöli Biberachot, elorozza halott nővére pénzét, embereivel felgyújttatja Bánk bán házát, így Melinda haláláért is felelős.

Katona József Bánk Bán Tartalom

A megrendült király gyászával küszködik, de szembe kell néznie a ténnyel, hogy felesége az ő távollétében milyen aljas eszközökhöz folyamodva irányította az országot. Elpanaszolja, hogy az ő ősz feje mocskot még nem ért, de Gertrudisnak sikerült bemocskolnia. Petur és Bánk nem veszik észre, hogy Bíberách észrevétlenül belépett a mulatóterembe és kihallgatta őket, aztán még Petur távozása előtt kiosont. Bánk meglátja fiát a király mellett, s magához vonja. Endre (magyarok királya). Bánk bán: [ismertetés] / Hamar Péter. Így folytatja előszavában: "Részemről elegendő hálát nem adhatok, hogy így esett; mert megvallom, hogy gyengét írtam; mindazonáltal ezzel nem azt célozom, hogy most egy Phönixet mutatok elő – nem, hanem csak jobbat. Katona József: Bánk bán – tartalom – olvasónapló – magyarázatok. Megjelenik Bánk, és meglátja feleségét és Ottót, visszalép. Melinda bátyjai, Simon és Mikhál bán is Bánk köréhez tartoznak. A dráma csúcspontja, a két főszereplő összecsapása mesterien megkomponált része a darabnak. Vigyázz, vigyázz, mert egy ily keszeg, sovány fiút az izmos Bánk bán bajusza egy végére tűz! Kettejük távollétében a királyné, a merániai Gertrudis minden hatalmat a saját kezében akart tartani, embereinek, akik ellepték és szipolyozták az országot, különböző kiváltságokat adott, előtérbe helyezve őket a magyar főurakkal szemben.

Mi volt a jelszó, amivel a békétlenek összejövetelére be lehetett jutni? Mikhál jön a kis Somával. Gyanítja a királyné bűnrészességét ("Épülj fel! A királyné aludni tér, Melinda pedig akaratán kívül lesz Ottóé. Jogos tett a haza miatt?

Ottó el akarja csábítani Bánk fiatal és szép feleségét, Melindát. A halott mellett Izidóra áll a királyfiakkal. Megjelenése, hatalmas beszéde lecsillapítja a kitörni készülő lázadást. 1848. március 15-nek jegyeztük fel ezt a napot. Bánk gondolkodóba esik: miért Melinda a jelszó?! A királyné mulatságán egy középkorú testvérpár, Simon és Mikhál bán beszélgetnek. Bíberách figyelmezteti gazdáját, hogy Melinda férje, Bánk bán még agyonüti Ottót, ha Ottó elcsábítja a feleségét. Endre király azzal a döntésével, hogy nem ítélkezett Bánk felett, felelős, a nép által tisztelt és megbecsült király módjára járt el, nem állt bosszút a Gertrudis halála miatt. Bánk bán elbizonytalanodik, nem tudja kinek higgyen. Ide mindentudásod égi cseppeit! A király elismeri, hogy felesége nagyot hibázott, de ki akarja deríteni ki ölte meg feleségét. S a tragédia szelleme a következő szakaszban sem hanyatlik.

Izidóra jön és elmondja Ottó mit művelt vele és Biberachhal. A csábítás drog hatása alatt történik, de a szerről sem Melinda, sem Bánk nem tudnak. Teremtő lángésznek kell őt neveznem, mert kész anyag, kínálkozó adat nem sok állt rendelkezésére, mely nagy alkotásában segélyére szolgáljon. A nemzeti elégedetlenséget két szereplő testesít meg a darabban: Tiborc képviseli a magyar parasztságot, általa nyerünk tudomást a jobbágyok sanyarú sorsáról, mérhetetlen szegénységükről. Ekkor belép Bánk bán és mindent bevall.