Bourdieu A Társadalmi Egyenlőtlenségek Újratermelődése
Bass László – Darvas Ágnes – Ferge Zsuzsa – Simon Mihály: A gyerekszegénység csökkentése továbbra is kulcskérdés. Ferge Zsuzsa: A családtámogatási rendszerről = Új Ifjúsági Szemle 4. A tanár csak abban az esetben alakíthatna ki egy új nyelvet és új viszonyt a nyelvvel, ha elválasztaná a kommunikált tartalmat a kommunikáció módjától, amit viszont nem tud megtenni, mert e két mozzanatot ő maga szétválaszthatatlan egységben sajátította el és asszimilálta. A mai vezetõréteg korszerû eszközök alkalmazásával, gyakran társadalomtudományi ismeretekkel felfegyverkezve racionalizálja az alatta mûködõ rendszert (file-ok, adatbankok, az ellenõrzés, és az irányítás válfajai stb. Aligha mutatja meg valami jobban a francia oktatási rendszer objektív funkcióit, mint az a csaknem kizárólagos szerep, amit a bevésés és asszimilálás egyéb technikáinak rovására, a tudásanyag szóbeli átadásának és a szavak manipulációjának tulajdonít. Akár tetszik a tanárnak, akár nem, hanghordozását, szava-járását, előadásmódját és szónoki stílusát egyaránt a katedra határozza meg; ezért utánozza a hivatalos szereplésre készülő diák a tanár szónoki szokásait. Bass László – Darvas Ágnes – Ferge Zsuzsa: A Gyermekszegénység Elleni Nemzeti Program kimunkálása.
Alapvető kérdése, hogyan termelődnek újra a már meglévő társadalmi egyenlőtlenségek. Szilágyi Miklós: A személyes paraszti tudás érvényessége ·. HADAS, M. ; KARADY, V. Soccer and Antisemitism in Hungary. Kutatási jelentések. Dobszay János: "Kéretlenül is mondom a magamét" = HVG 2008. Published January 1, 2008. Az is érthetővé válik, hogy olyan sok ténylegesen vagy törekvéseiben értelmiségi még az olyan magatartásokban is kifejezi, hogy a nyelvhez és a kultúrához való viszony uralkodó modelljéhez igazodik, amelyeket látszólag legkevésbé érintett meg az iskola. A strukturális meghatározottság és a társadalmi cselekvés weberiánus összekapcsolása [Mannheim and Bourdieu.
Vajon akkor is olyan nagy volna-e a szabadság, amelyet a rendszer a bevéséssel megbízott egyének számára biztosít, ha nem szerepelnének ellentételekként azok az osztályfunkciók, amelyeket az iskola még akkor is teljesít, amikor pedagógiai hatásfoka a semmivel egyenlő? Empirical evidence shows that before 1990, during the socialist regime, the growing popularity of Bourdieu within the Hungarian field of social sciences has contributed progressively more to the emancipation of the field from under Marxist hegemony. Természetesen nem az. Szemben ma valamiféle kritikai racionalitást kell képviselni: az érvekkel szemben ellenérvként statisztikákat, elemzések végeredményét, tapasztalati tényeket. 1-én az MTA-ban tartott konferencia, beszámolók a stratégiai kutatásokról.
62, p. 109-125, 2008. Ferge Zsuzsa: Ez egy kétségbeesett kezdeményezés = Nészabadság 2007. november 6. Vál.... Ferge Zsuzsa, Léderer Pál]; [utószó: Ferge Zsuzsa]. In: Misovicz Tibor (szerk. A tanári versenyvizsgák bizottsági jelentései fáradhatatlanul panaszolják, s valóságos természeti csapásként írják le, hogy milyen rossz hatást váltanak ki a vizsgák alapelvei és az osztályozás hagyományos kritériumai (1): Kevés az igazán rossz dolgozat, de a jó talán még ennél is kevesebb; a többi, vagyis a dolgozatok 76%-a átlagos, 6 és 11 között minősíthető. In: BRENNER M. & REUVENI G. (eds. )
Csenki Imre – Csenki Sándor: Cigány népballadák és keservesek ·. Ha a pedagógiai viszonyt tiszta kommunikációs viszonnyá egyszerűsítjük le, nem tudjuk megmagyarázni azokat a sajátosságait, amelyeket a pedagógiai intézmény tekintélyének köszönhet. A Szociális Szakmai Szövetség koncepciója a felsőoktatás korszerűsítése érdekében, a szociális munka és szociálismunkás-képzés színvonalának emeléséért. A művészetszociológia – "Kinek nem kell és miért? " Keltik, aminek sokan be is dõlnek, leginkább a hozzá. FÁBER, Á. Találkoznak-e a párhuzamosok a végtelenben? Tanulmányok a piacgazdasági átmenet időszakából. Bevezetés Pierre Bourdieu igazságról szóló elméletébe [Sociologist and/or antropologist of science? Pontosabban: a szóbeli átadásnak ez az elsőbbsége nem rejtheti el, hogy a kommunikáció egy, az írott nyelv uralta beszéden keresztül zajlik. A szegénységben élők helyzetének változása 2001 és 2006 között – különös tekintettel a gyermekes családokra (p. 7-38. ) A posztkommunista társadalom szerkezetének változásai [Changes in the post-communist social structure]. WACQUANT, L. Towards a reflexive sociology: A workshop with Pierre Bourdieu. Illetve, mint Bourdieu rámutat, ez elsősorban a felsőbb és középosztályokra igaz; mivel maguk is hasonló helyzetben vannak, a szegényebbek azok, akik másokat megsegítenek, a legtöbbet adományozva jótékony célokra.
A Szociális Szakmai Szövetség Hírlevele 2009. p. 19-21. Mindez olyan szigorúan szabályozza a tanárok és a diákok magatartását, hogy a dialógus megteremtését célzó minden erőfeszítés rövidesen képzelgéssé válik, vagy nevetségbe fullad. Szilágyi Szilvia: Embermese. Hatalom, érdek, individualizáció és egyenlőtlenség a mai Magyarországon. In: A társadalmi egyenlőtlenségek újratermelődése: tanulmányok. Bass László - Darvas Ágnes - Dögei Ilona - Ferge Zsuzsa - Tausz Katalin: A szegénység és kirekesztés változása, 2001-2006. 1996): Social dimension of health: How socio-economic status influences social support and health?
Budapest], Kossuth, XXI. Semmelweis Egyetem, Társadalomtudományi Intézet, Testnevelési és Sporttudományi Kar, Doktori Iskola, Budapest. Ferge Zsuzsa: Rögös út a munkához = Népszabadság 2008. április 13. Én a politikai okosságot, a valódi politikai racionalitást a hosszú távú gondolkodáshoz társítom. Élő Anita: Szegénységcsapda = Heti Válasz 5. Emancipation through muscles: Jews and Sports in Europe. Szocializáció a szegény, hátrányos helyzetű és cigány/roma gyermekek családjában.