Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kisvárdai Tagintézménye

A sajátos nevelési igényű (SNI) és a súlyos beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók iskolai nevelése-oktatása A pedagógus személyisége alapvető motivációs tényező, közvetett módon meghatározója a tanulói teljesítménynek, a tantárgy iránti érdeklődésnek, a személyes kapcsolatok minőségének (magatartási modell, irányító személy). Szakképzés Hatékonynak tartjuk, ha iskolán belüli továbbképzési tervet dolgozunk ki. A nappali tagozaton jelenleg 72 nevelő, 33 technikai dolgozó, a 29 osztályban 916 tanuló végzi munkáját. Kisvárdán, a Dolgozók Gimnáziumának és Polgári Iskolájának megnyitására 1946. március 1-én került sor, a tanév szeptemberig tartott, s a továbbiak során is 6 hónapos volt egy tanév. Az ember és társadalomismeret, etika modul keretében összehangoltan az osztűályfőnöki témákkal, valamint az egészségnevelési modul tartalmával. Mentoraik: Caroflex Kft; Csonka Bertalan önkormányzati képviselő;Nagy Sándor önkormányzati képviselő; KIÚT Térségi Fejlesztési Egyesület; Megoldás Közhasznú Egyesület; Apáczai Oktatási Centrum. A faliújság (diákságnak), az iskolai újság és az iskolarádió Zöld percei lehetőséget teremtenek az információátadásnak. Informatikai rendszerüzemeltető Irodai titkár Kisgyermek-gondozó, nevelő Logisztikai és szállítmányozási ügyintéző (Vállalkozási ügyintéző mellékszakképesítés) Logisztikai és szállítmányozási ügyintéző (Vámügyintéző és Pénzügyi ügyintéző mellékszakképesítés) Pénzügyi-számviteli ügyintéző Vám-, jövedéki- és termékdíj ügyintéző. Segítjük, szervezzük ezen tanulók képességeinek fejlesztését. Iskolai pedagógiai munkánkat a humanista erkölcsi értékek, a keresztény szemlélet, a nemzeti tudat, a demokratikus célok, a tanulók személyiségének fejlesztése, a korszerű technikai-technológiai szemlélet alapján határozzuk meg. Sport Az egészség megőrzése érdekében fontos a mozgás, a sport megkedveltetése a fiatalokkal.

Nagyon fontos a tantárgyak közötti integráció. Logopédiai osztályban, tagozaton), valamint a többi tanulóval együtt, integrált nevelés, oktatás keretében történhet. A hiányosságok, problémák időbeni felfedezése és kezelése hozzájárul a tanulási kudarc megelőzéséhez.

A napi hitpercek mellett középső- és nagycsoportban hetente egyszer felekezet szerinti hittan foglalkozást tartanak a hitoktatók. Tanórán kívüli lehetőségeink közül kiemelkedő helyet foglalnak el a változatos sportolási lehetőségek (foci, tánc, úszás, ). A diákok vélemény-nyilvánításának lehetőségeit, formáit a 20/2012. A Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve (32/2012. Az intézmény gazdálkodása nonprofit jellegű, működése egyrészt az állami normatíván, másrészt egyéb bevételeken (tanfolyamok, rendezvények, pályázatok, támogatások, stb. ) A Városi Tanács 695 négyzetméter területet ad a meglévő sportpálya bővítéséhez, térítésmentesen. Célok A szülő és az iskola közötti kapcsolat erősítése, az együttműködés fokozása. Jogosult az intézmény képviseletére és gyakorolja a munkáltatói jogkört. Minden iskolai tevékenységünket - az oktatás és nevelés terén egyaránt - a gyermekek okos szeretete hatja át. A DÖK és az iskola alapítványának támogatása taneszközök megvásárlásához, a szabadidős tevékenységek (színház-, mozi-látogatás, kirándulás, nyári táborok) anyagi fedezetének biztosításához. Rövid távú célok, feladatok és sikerkritériumok: Rövid távú célok A környezeti nevelés az oktatás és nevelés valamennyi területén jelenjen meg!

Az évi tandíj 100 pengő volt. Rövid távon szeretnénk elérni, hogy az integrációs/képesség kibontakoztató felkészítésben résztvevő tanulóink az iskolaköteles kor ideje alatt elvégezzék a 8 általános osztályt, hosszú távú célunk, hogy csökkenjen körükben az évfolyamismétlés, és emelkedjen közöttük a továbbtanulók aránya. Fontos összehasonlítási szempont a tanuló korábbi teljesítménye. A fenti célok csak úgy valósíthatók meg, ha hatékony tanulási, és tanítási stratégiákat tudunk kialakítani. Iskolaotthonos oktatási formában neveljük és oktatjuk a ránk bízott gyermekeket. Az időkeret az egyes hetek és tanulók között átcsoportosítható. Nemcsak az egyénekkel való bánásmódban, hanem a csoportfolyamatok kezelésében is jártasnak kell lennie. Szerezzen személyes tapasztalatokat az együttműködés, a környezeti konfliktusok közös kezelése és megoldása terén.

A modern nyelvoktatási technikák, módszerek és eszköztár alkalmazása, a nyelvi labor, SDT, internet lehetőségeinek kihasználása. Figyelemmel kíséri a tanulók tanulmányi előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét. Az 1-4. évfolyamon az egyes tantárgyakból gyenge teljesítményt nyújtó tanulók képességeinek fejlesztésére korrepetálást szervezünk. Váljon érzékennyé környezete állapota iránt. 4356 Nyírcsaholy, Hunyadi utca 23/a. Figyelembe kell venni a tanulók életkori jellemzőit, adottságait, szükségleteit, igényeit. Ki mit tud?, házi versenyek stb. A nyelvtudás nem a műveltség része csupán, hanem a mindennapi élet szerves része: -munkahelyhez segít -az információ áramlást biztosítja -bekapcsolódást enged a nemzetközi gazdasági, kulturális életbe. Előírásai szerint a fenntartó bízza meg. Ismerjék fel, hogy milyen összefüggés van az életmód, a viselkedés az egészségi állapot között. 4335 Kántorjánosi, Kossuth utca 6. Meg kell tanítani a gyerekeket arra, hogy önálló felnőtt életükben legyenek képesek életmódjukra vonatkozóan helyes döntéseket hozni, egészséges életvitelt kialakítani. A tanuló az alapvető szükségleteinek kielégítése céljából egyszerű közléseket tud tenni, felszólítani, kérni, utasításokat adni.

Hiányzik a fenti listából valamelyik Kisvárda területén működő gimnázium? C. ) Napközi otthon, tanuló szoba: A köznevelési törvény előírásának megfelelően, ha a szülők igénylik az iskolában tanítási napokon a délutáni időszakban az 1-4. évfolyamon napközi otthon, 5-12. évfolyamon tanuló szoba működik. Ismerjék fel, hogy miért szükséges a jövő tervezése, az életút tudatos építése. Ennek tervezése tanév eleji feladat. Iskolánk többcélú, közös igazgatású közoktatási intézmény: óvoda, nyolc évfolyamos általános iskola, szakközépiskola, kollégium. A tanítási év munkarendjét tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet állapítja meg. Első tanév az intenzív prevenció, a szakszerű funkciófejlesztés, a pszichés gondozás, a megfelelő motiváció és a feladattudat kialakításának az időszaka a gyógypedagógiai korrekciós-kompenzálóterápiás módszerek alkalmazásával. A nevelési tartalom kérdése nem szűkíthető le a képzési tartalomra, a nevelési követelmények, a nevelőtevékenységek, a nevelési eredmények értékelése jóval szélesebb jelenségkör, mint ami a képzési tartalomba belefér. 4400 Nyíregyháza, Árok u. Demokratikus szemlélet és a személyek közötti kölcsönös megbecsülés hangsúlyozása. § (1), (2), (3), (4), (5) Működésének célja: az iskolai demokrácia, az önigazgatás állampolgári technikák gyakorlása. Ha a tanuló 2-8, 9-12. évfolyamon a tanév végén elégtelen osztályzatot kap – függetlenül a tantárgyak számától - a következő tanévet megelőző augusztus hónapban javító, vagy osztályozó vizsgát tehet. A rászoruló gyermekeket hatékony felzárkóztató munkával, napközi otthonos ellátással, tanulószobai foglalkoztatással, illetve igény szerint kollégiumi elhelyezéssel segítjük.

A tanulómegismerési technikák és eljárások elsajátítása és szükség szerinti alkalmazása az iskola belső mérésiellenőrzésiminőségbiztosítási programjának megfelelően.. Gazdag tevékenységrepertoár kialakításával gyakorló terepet biztosítunk az életszerű tapasztalatok megszerzéséhez. Szolgáltatások: szakgimnáziumi nevelés-oktatás (kizárólag szakképzési évfolyamok) szakközépiskolai gnézem. Ha a probléma feltehetően családon belüli kommunikációs diszfunkcióból fakad, a problémakezelés folyamatába bekapcsolódnak a Gyermekpszichiátria szakemberei, akikkel közösen családterápiás módszerekkel történik meg az esetkezelés. A fentiek megvalósítása érdekében: A pénzügyi lehetőségektől függően biztosítani a tanulás számára az optimális környezetet. A társadalmi együttélési normák és formák kölcsönös alakítása. Lényeges az önértékelés, mely az autonóm nyelvtanulók fontos mércéje. A hatásszervező funkciók szerint: - közvetlen nevelési módszerek (a felnőtt tekintélyi személyek nevelő hatásainak orientálására); - közvetett nevelési módszerek (a feladatok és a kortársi interakciók nevelő hatásainak - megszervezésére). Az értékek formálása: A kívánság és szükséglet fogalmának tisztázása és elkülönítése Az egyéni és társadalmi jogok tiszteletben tartása A természeti értékek védelme A tájékozódás képessége A döntési helyzet felismerése A döntésre való felkészülés Meg kell ismertetni a tanulókkal a piac, marketing, reklám, minőség, biztonság, gazdaságosság, takarékosság fogalmát. A tanulókkal a "megszólíthatóság" közelségében élnek a pedagógusok. Kiállításokat, vetélkedőket, előadásokat a "jeles napokra"!

Lássák be, hogy ebben meghatározó szerepet játszanak az egyéni döntések, helyzetmegoldási technikák. Diszlexia – az olvasási képesség zavara, a specifikus tanulási zavarok leggyakoribb formája, amely önmagában és más jelenségekkel kombinálódva fordulhat erő. A versenyek, vetélkedők megszervezését, a tanulók felkészítését a nevelők szakmai munkaközösségei, illetve az egyes szaktanárok végzik. A fejlesztés a tanuló személyiségének egészére hat. Iskolánk minden tanulója, aki a szabályzatot elfogadja és magára nézve kötelezőnek tekinti, az önkormányzat tagja lehet. A szakmai tájékoztatás eszközei a tanári szobák faliújságjai és a körözvény. A tanulók parkos környezetben kialakított, saját játszóterükön vezethetik le mozgásigényüket, élvezhetik a rendezett környezet szépségét. Ezekben az osztályokban a tagozat jellegének megfelelően magasabb óraszámban tanulták az egyes tárgyakat, s általában jobb eredményt is értek el.

4511 Nyírbogdány, Kazinczy Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Iskola, Fő u. Szakmódszertani kiadványok, könyvek. Ezek: Én és a világ Én és a másik Az én dimenziója Polgár a demokráciában Felnőtt szerepek Toleranciára nevelés. Úszásoktatás, kirándulás, iskolabál, stb. ) Az iskolának az a feladata, hogy felismerje a tehetséget, teret adjon kibontakozásához. Apáczai Csere J.. Ált. A koalíciós időszak elején megszületett iskolarendszerünk gyökeres reformja: az 1945-ben életrehívott egységes 8 osztályos általános és ingyenes iskola. Az iskolában jelenleg a tantestület körülbelül egyharmada foglalkozik intenzíven környezeti nevelési kérdésekkel a tanórákon és azon kívül.